【正文】 身導(dǎo)軌檢測(cè)，床身安裝導(dǎo)軌調(diào)整，橫拖板導(dǎo)軌檢測(cè)與調(diào)整，將橫拖板裝配到床鞍 ； 3．識(shí)讀裝配圖 ； 4．查取總裝性能參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)；裝配 、檢測(cè)、調(diào)整主軸系統(tǒng)；裝配、檢測(cè)、調(diào)整尾座；啟動(dòng)車床觀察、分析、判斷車床運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常并排除故障 、 試車零件 、 評(píng)估裝配質(zhì)量 ； 5．講授維護(hù)保養(yǎng)的必要性，機(jī)床維護(hù)保養(yǎng)方法和保養(yǎng)計(jì)劃。 將企業(yè)對(duì)人才的使用標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入課程，企業(yè)技術(shù)骨干與學(xué)校教師骨干共同設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方案，把企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入作為課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 如“普通車床機(jī)械部件裝配、調(diào)整與檢測(cè)”課程均采用工學(xué)結(jié)合、校企合作，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的方式進(jìn)行施教， 分別 與南寧五菱桂花公司、南寧機(jī)械廠、南寧開關(guān)設(shè)備廠 等企業(yè) 合作，選取企業(yè)的 產(chǎn)品或設(shè)備 為教學(xué)課題，由企業(yè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師或技師進(jìn)行指導(dǎo)， 學(xué)生在企業(yè)車間內(nèi) 完成課程教學(xué)任務(wù)。 3．專家指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 本專業(yè)開展了多種課外教學(xué)活動(dòng)，如每年舉行“機(jī)械制圖大 賽”，“ Pro/E 產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽”，“自動(dòng)線安裝與調(diào)試技能大賽”等加強(qiáng)學(xué)生課外練習(xí)、活動(dòng)。 2020 年 ， 派出 6 人 組成的兩個(gè)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)前往 德國(guó) 進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)與進(jìn)修 ， 提高課程開發(fā)和專業(yè)建設(shè)能力。教師綜合素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，其中有 10 人具有三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷。“引導(dǎo)和訓(xùn)導(dǎo)并重”。 為了提高實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量， 積極 探索 “ 校 企互融訂單 ” 人才培養(yǎng)模式，建立學(xué)校和企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度。即：根據(jù)課程綜合訓(xùn)練的要求，組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行 1530天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓企業(yè)師傅按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，在真實(shí)環(huán)境下“教、學(xué)、做”一體教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)需要的知識(shí)，體會(huì)企業(yè)文化，為頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。 其次，認(rèn)真 遴選實(shí)習(xí)企業(yè)及其崗位， 了解企業(yè)的性質(zhì) 和生產(chǎn)狀況，學(xué)生到企業(yè)有無上升空間，向企業(yè)介紹學(xué)生的總體情況，對(duì)于企業(yè)有短期行為的，不于選擇。 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 ， 向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)家長(zhǎng)配合做學(xué)生工作；對(duì)于有思想問題或心理問題的學(xué)生，要及時(shí)報(bào)告學(xué)校，也通知家長(zhǎng)。 指導(dǎo)企業(yè)定時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，把企業(yè)的規(guī)劃與學(xué)生的個(gè)人生涯規(guī)劃結(jié)合起來，使學(xué)生立足崗位學(xué)習(xí)，接受企業(yè)的挑選，教師及時(shí)把學(xué)生遇到的問題與企業(yè)商量解決的辦法，雙方共同做學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作 （七）制度建設(shè) 為培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和較強(qiáng)的職業(yè)能力，學(xué)校與富士康企業(yè)等企業(yè)進(jìn)行深層 次的合作，其運(yùn)作需要有健全的組織為基礎(chǔ)，完善的制度作保障 ，學(xué)院 著手制定 了一系列校企合作的管理辦法和制度，主要有 以下幾個(gè)方面 : 學(xué)分管理 制度 學(xué)校把學(xué)生企業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、中間見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的課時(shí)，按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算學(xué)分納入分管理體系。還要加強(qiáng)專業(yè)輔導(dǎo)。 團(tuán)隊(duì)工作 管理 制度 理論教師和實(shí)習(xí)培訓(xùn)師是校企合作教學(xué)結(jié)構(gòu)中兩個(gè)不可或缺的主體。 （八）質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量保障體系 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系就是通過收集教學(xué)信息、評(píng)估教學(xué)效果、診斷與更正教學(xué)過程的偏差等活動(dòng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全過程、全方位的質(zhì)量監(jiān)督與控制 ,促進(jìn)教學(xué)工作不斷改進(jìn) ,保障和提高教學(xué)質(zhì)量。制定了課程開發(fā)規(guī)范與課程考核實(shí)施辦法，開展課程教學(xué)設(shè)計(jì)和案例教學(xué)研討和研究，確保項(xiàng)目化課程的實(shí)施效果與教學(xué)質(zhì)量。 (一 ) 校企互融的新型合作關(guān)系 1．與世界 500強(qiáng)企業(yè) 富士康科技集團(tuán) 創(chuàng)建 訂單人才培養(yǎng) 模式 機(jī)電一體化專業(yè)與富士康集團(tuán)合作共同創(chuàng)建的“ 校企 互融 訂單”人才培養(yǎng) 模式 ，一般具有以下五個(gè)特征： ① 雙方簽定人才培養(yǎng)協(xié)議； ② 共同商議人才培養(yǎng)計(jì)劃； ③ 企業(yè)投入專項(xiàng)資金和設(shè)備及人力資源， 利用 校方的 資源 基礎(chǔ) ，共同 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和共同培養(yǎng)人才 ； ④ 企業(yè)參與評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)量；⑤ 企業(yè)接收學(xué)生 實(shí)習(xí)與就業(yè)。 為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，企業(yè)還設(shè)立助學(xué)金 ， 這種深度 合作， 創(chuàng)建了高職教育嶄新的人才模式，為高職教育教學(xué)改革豎起了一面旗幟 。 （二） 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的成效 1．重構(gòu)突出 “五個(gè)一致性”的新課程體系 示范建設(shè)前，多采取本科壓縮型的課程體系。 2．校企聯(lián)合開發(fā)專業(yè)核心課程 與 南寧市廣發(fā)設(shè)備集團(tuán) 、 南寧市金牛集團(tuán) 、 南寧機(jī)械廠 等企業(yè)合作，以項(xiàng)目 和工作任務(wù) 為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程內(nèi)容， 采用集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)擊破 的策略 ， 按照精品課程標(biāo)準(zhǔn)，建成 《 工程技術(shù)語言 》、《 自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試 》、《 較復(fù)雜零件制作 》 《數(shù)控機(jī)床控制的檢測(cè)、調(diào)試與維護(hù)》、《普通車床機(jī)械部件裝配、調(diào)整與檢測(cè)》、《零件的數(shù)控車加工》、《 設(shè)備控制編程與實(shí)現(xiàn) 》、《 零件的機(jī)械加工工藝 》、《 典型沖壓模具設(shè)計(jì)與制造 》、《 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修 》 等 10 門優(yōu)質(zhì) 專業(yè) 核心課程 。 （ 三 ）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 成效 1． 打造出 一流的實(shí)訓(xùn)條件 為 實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能人才 培養(yǎng)與企業(yè)崗位的“零對(duì)接”，除建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地外，還積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，通過校企合作建設(shè)的方式共建企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地；建立健全的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)管理制度，保證本專業(yè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)有效實(shí)施與利用，使之有力促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。 目前已建成數(shù)控加工、工業(yè)自動(dòng)化、金工、汽車技術(shù)服務(wù)等實(shí)訓(xùn)車間，擁有“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)”一體化教學(xué)場(chǎng)所 26 間，總面積 1 萬平方米，可同時(shí)容納 500 人實(shí)訓(xùn)， 2020 年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到 2100 人次以上。 同時(shí)借鑒機(jī)電行業(yè)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)， 建設(shè)基地內(nèi)涵， 制定校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、校外頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，研制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)和實(shí)訓(xùn)管理手冊(cè)，確保工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)的良性運(yùn)行。 1．與企業(yè)共同培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 在專業(yè)教師中選拔 2 名 來自企業(yè) ，在本專業(yè)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高教學(xué)水平、科研能力強(qiáng)的 “雙師型”教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，分別 選送到德國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念和到香港學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法， 使 專業(yè)帶頭人在教育思想觀念、教學(xué)水平、專業(yè)建設(shè)能力上有了很大的提高；通過參與企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)備改造等培養(yǎng)措施進(jìn)一步提高了專業(yè)帶頭人的教學(xué)水平、科研能力及技術(shù)服務(wù)能力，使其 成為 行業(yè) 、 企業(yè) 有較大 知名度和影響力 的領(lǐng)頭人 。從南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧機(jī)械廠等大型 企業(yè) 共聘請(qǐng)了 52 名技術(shù)專 家及 能工巧匠 作為專業(yè)的兼職教師，企業(yè)兼職教師數(shù)與專職教師數(shù)的比例達(dá)到 1： 1。 100%的學(xué)員學(xué)徒學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上，畢業(yè)生具有“適崗、應(yīng)用、變崗、創(chuàng)新”的良好綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書的畢業(yè)生比例達(dá) 95%以上，一次就業(yè)率高于95%，對(duì)口就業(yè)率 80%以上，用人單位工作稱職率評(píng)價(jià)高于 90%。 四、 經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)用 推廣 機(jī)電一體化專業(yè) 經(jīng)過三年示范建設(shè)，在探索“ 校企互融 訂單式” 人才培養(yǎng) 模式方面取得了一系列豐碩成果 ， 在 課程體系改革方面，有關(guān)人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)手冊(cè)、教學(xué)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、精品課程資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)等方面的成果，成就了本專業(yè)內(nèi)涵與質(zhì)量的快步提升，同時(shí)還帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)群五個(gè)專業(yè)的改革與建設(shè)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提升和專業(yè)品牌的形成。 與 國(guó)際大型企業(yè) 富士康科技集團(tuán)等大企業(yè)攜手合作，全方位深度融合 ，企業(yè)投入資金、設(shè)備和人才資源，校企組成教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)， 通過實(shí)訓(xùn)基地共建、師資隊(duì)伍共建、課程內(nèi)容共建、管理無縫搭接、實(shí)習(xí)就業(yè)對(duì)接等方式，開展“訂單式”人才培養(yǎng)。 學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練績(jī)效以產(chǎn)品或 項(xiàng)目 的完成為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 。改革 經(jīng)歷了一個(gè)從不適應(yīng)甚至抵觸、到逐步適應(yīng)以至積極參與的過程。在加強(qiáng)年輕教師實(shí)踐技能培養(yǎng)上，我們始終堅(jiān)持新老教師結(jié) 對(duì) 培養(yǎng) 的 方式，幫助青年教師提高理論水平與實(shí)踐能力。沒有完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式、“基于工作過程”的教學(xué)改革就不可能實(shí)施，學(xué)校也就不可能培養(yǎng)優(yōu)秀的高級(jí)技能型人才。這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備完全已具備教學(xué)、培訓(xùn)、科研和生產(chǎn)服務(wù)“ 四位一體”的功能。 此外，富士康科技集團(tuán)鴻富錦精密工業(yè)（深圳）有限公司還投入生產(chǎn)設(shè)備到學(xué)校，校企成立聯(lián)合 管理團(tuán)隊(duì)，共同管理設(shè)備，供聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生使用，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)就接觸到真實(shí)的生產(chǎn)設(shè)備，離開學(xué)校到企業(yè)就能上手工作。本專業(yè)自 2020 年 9 月 30 日起全面開展了新一輪課程建設(shè)工作，全院充分認(rèn)識(shí)到課程建設(shè)工作的重要性，精心組織，認(rèn)真落實(shí)，截 至目前，該項(xiàng)工作進(jìn)展順利。此外，還 應(yīng) 從制度保障、建設(shè)規(guī)劃、課程創(chuàng)新、動(dòng)態(tài)管理、師資和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面 加以認(rèn)真切實(shí)。完成精品課程建設(shè)院級(jí) 5 門、自治區(qū)級(jí) 1 門；公開出版特色教材 5 本；搭建優(yōu)質(zhì)核心課程共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)（優(yōu)質(zhì)核心課程）。 為適應(yīng)高職教育改革與發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，致力于教育、培養(yǎng)學(xué)生既會(huì)“做事”，又會(huì)“做人”。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 本著 “校企聯(lián)合、互利互惠”的原則，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控機(jī)制。 學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，突出生產(chǎn)性教學(xué)，與廣西機(jī)電行業(yè)專家共商校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，通過多年的建設(shè)，國(guó)家和地方先后共投入了4000 多萬元，在校內(nèi)建立起了教育部批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)“電工電子及自動(dòng)化技術(shù)”實(shí)訓(xùn)基地、廣西教育廳批準(zhǔn)的區(qū)級(jí)“數(shù)控技術(shù)”實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)施齊全的金工實(shí)訓(xùn)車間。為提高他們的教學(xué)理論與操作能力，學(xué)院派出了多名中青年教師到德國(guó) 學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念 ， 利用暑假組織本專業(yè)的所有教師到富士康（深圳）公司學(xué)習(xí)“ SMT”培訓(xùn)項(xiàng)目等，學(xué) 院在機(jī)電一體化技術(shù)及其專業(yè)群中，培育 32 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 了數(shù)名在全區(qū)行業(yè)圈內(nèi)有一定影響的專家；在中青年教師中，涌現(xiàn)了一大批既有較深理論功底，又有扎實(shí)技能本領(lǐng)的“雙師型”師資好苗子。任課教師對(duì)“以學(xué)科為中心”到“以崗位技能為中心”基于工作過程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、大幅壓縮理論學(xué)時(shí)、整合重組專業(yè)課程、學(xué)習(xí)和開設(shè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域等變化，大都 的知識(shí)點(diǎn)培訓(xùn)的路子，注重最新教學(xué)法的傳授，在教學(xué)過程中，教師適應(yīng)新的教學(xué)模式的要 求，轉(zhuǎn)變工作角色， 努力成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織動(dòng)員者和咨詢者。 在依托 富士康集團(tuán)、 31 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧機(jī)械廠等 合作 企業(yè) 提供的教學(xué)資源 基礎(chǔ)上，引入相關(guān)的企業(yè)工作與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí) 例進(jìn)行教學(xué)，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)大綱，提高學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力，增強(qiáng)就業(yè)前的綜合技能 培養(yǎng) 。 （ 2）“教 、 學(xué) 、 做 ” 無縫結(jié)合 ，校企 建構(gòu) 特色教學(xué) 。 （ 一 ）主要特色 及 創(chuàng)新 本專業(yè)建設(shè)的亮點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)“校企互融訂單式”人才培養(yǎng)模式 （見圖12） 的實(shí)踐探索。 29 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案3． 有效實(shí)施專業(yè)對(duì)口 幫扶 示范建設(shè)以來，培訓(xùn)了 3 所對(duì)口支援院校 的 教師 共 4 人；與對(duì)口支援院校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)電類專業(yè)學(xué)生 200 多人。 4． 教師下企業(yè)實(shí)踐提升技術(shù)能力 選派 8 名專任教師分別到富士康集團(tuán)、廣西建工集團(tuán)有限責(zé)任有限公司掛職鍛煉，另外 選拔 了 4 名 骨干 教師 到國(guó)內(nèi)外著名高職院校 進(jìn)修或 培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó) 內(nèi) 外先進(jìn)的 專業(yè) 技術(shù)和教學(xué)理念 ，跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，開展技術(shù)交流，專業(yè)教師的教育思想觀念、教學(xué)水平、實(shí)踐能力和資源整合能力有 了很大的提高，同時(shí)也提高專任教師解決企業(yè)技術(shù)問題的能力及 科研水平 、研發(fā)能力。與南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧機(jī)械廠等 企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享，除聘請(qǐng)?jiān)趶V西機(jī)電類行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)能力強(qiáng)的企業(yè)能工巧匠為兼職教師之外，還通過選送到德國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育理念、到企業(yè)頂崗實(shí)踐、在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉等的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)的“雙師型”骨干教師 18 人在教 28 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 育思想觀念、教學(xué)水平、專業(yè)建設(shè)能力、實(shí)踐能力和資源整合能力方面都有了很大的提高。 （ 四 ）師資隊(duì)伍建設(shè) 成效 通過示范建設(shè)，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教師的教育思想觀念、教學(xué)水平、專業(yè)建設(shè)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力和資源整合能力有了很大的提高 。 這些區(qū)內(nèi)一流的實(shí)訓(xùn)條件充分保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，并為周邊院校所共享，其建設(shè)模 式已經(jīng)為同行院校的基地建設(shè)發(fā)揮了示范作用。以工種訓(xùn)練模塊為單元，將實(shí)訓(xùn)基地建成了既像企業(yè)的車間，但又便于開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。 圖 12 精品課程建設(shè)架構(gòu) ┆ ┆ 優(yōu)質(zhì)核心課程 師資建設(shè) 企業(yè)人員參與能力測(cè)評(píng) 考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 項(xiàng)目任務(wù)開發(fā) 教材建設(shè) 能力訓(xùn)練模塊 1 能力考核標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目任務(wù) 能力訓(xùn)練模塊 2 能力考核標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目任務(wù) 能力訓(xùn)練模塊 N 課程 綜合能力測(cè)評(píng) 能力考核標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目任務(wù) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 26 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 3． 立體化特色教材建設(shè) 在完成出版《金工實(shí)訓(xùn)》、《變頻實(shí)用應(yīng)用技術(shù)》、《電工實(shí)訓(xùn)技術(shù)》、《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)》、《機(jī)