【正文】 有呼有應(yīng)的教學(xué)設(shè)計需要教師在教科書的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)造 。 現(xiàn)在要使 B 接通 1時 ， 能像圖甲那樣成為電流表 ， 接通 2時像乙那樣成為電阻表 ， 接通 3時像丙那樣成為電壓表 ，這就成了一個簡單的多用電表 。 說一說 E1 E2 黃恕伯 ● 楞次定律 七 、 提供科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的思路 黃恕伯 感應(yīng)電流方向 感應(yīng)電流磁場方向 磁鐵磁場方向 B感 和 B鐵 方向關(guān)系 N 極向下插入時 S 極向下插入時 一次 《 關(guān)于楞次定律的探究 》 課堂教學(xué)摘錄 N S 當(dāng)磁鐵插入線圈時 ， 線圈中的磁通量增大 ， 當(dāng)磁鐵抽出線圈時 ， 線圈中的磁通量減小 。 … 增加 ， … 相反 … 減小 ， … 相同 … 阻礙 … 變化 黃恕伯 有人知道張先生是小李的親戚 ， 但不知道是什么關(guān)系 ，問小李： “ 張先生是你什么人 ？ ” 小李一下子說不上來 。 因為感應(yīng)電流的磁場方向跟感應(yīng)電流方向具有一定的聯(lián)系 ， 它又能跟發(fā)生磁通量變化的磁場建立聯(lián)系 。 △ 數(shù)據(jù)處理：用圖象分析時 ， 什么表示電動勢 ？ 什么表示內(nèi)阻 ？ 怎樣減小實驗的偶然誤差 ？ 多樣的方法 ： 通過外電路 U、 I、 R關(guān)系的變換 ， 閉合電路歐姆定律可以寫成多種方式 。 統(tǒng)一 、 基本的實驗要求和靈活 、 多樣的實驗方法相結(jié)合 ， 這是人教版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教科書對待物理實驗（ 學(xué)生實驗 ） 的基本原則 。 黃恕伯 傳感器是指這樣一類元件：它能感受例如力 、 溫度 、光 、 聲 、 化學(xué)成分等非電學(xué)量 ， 并能把它們轉(zhuǎn)換成電壓 、電流等電學(xué)量 ， 或轉(zhuǎn)換為電路的通斷 。 第 1節(jié) 傳感器及其工作原理 黃恕伯 硫化鎘的電阻率跟光照的強度有關(guān) 。 霍爾元件 第 1節(jié) 傳感器及其工作原理 黃恕伯 ● 傳感器應(yīng)用的一般模式 ● 應(yīng)用舉例 第 2節(jié) 傳感器的應(yīng)用（一） 黃恕伯 電子秤 應(yīng)變片發(fā)生形變時其電阻隨之發(fā)生變化 ， 在恒定電流下 ， 應(yīng)變片是把形變 （ 幾何量 ） 轉(zhuǎn)換為電壓 （ 電學(xué)量 ） 的元件 。 溫度升高 ， 兩種金屬膨脹性能不同 ， 雙金屬片形狀發(fā)生變化 ， 使觸點接觸 。 電信號可以遠(yuǎn)距離輸送 ， 因而溫度傳感器可以遠(yuǎn)距離讀取溫度 。 計算機分別統(tǒng)計 x、 y 兩個方向上的脈沖信號 ， 就能確定鼠標(biāo)的位置 。 黃恕伯 實驗 1: 光控開關(guān) 第 4節(jié) 傳感器的應(yīng)用實例 路燈自控開關(guān) A Y R2 R1 RG ＋ 5V 1 自然光 模擬路燈 2022高考 黃恕伯 實驗 2: 溫度報警器 第 4節(jié) 傳感器的應(yīng)用實例 溫度升高到一定程度就會發(fā)出報警聲 蜂鳴器 ＋ 5V 熱敏電阻 A Y RT R1 1 t o 2022高考 黃恕伯 謝謝大家 。 平時 ， 發(fā)光二極管發(fā)出的光被不透明擋板擋住 。 黃恕伯 鼠標(biāo)器 —— 光傳感器的應(yīng)用 第 3節(jié) 傳感器的應(yīng)用（二） 鼠標(biāo)中的紅外接收管就是光傳感器 。 —— 溫度傳感器的應(yīng)用 電飯鍋的構(gòu)造 思考與討論： ● 開始做飯時為什么要壓下開關(guān)按鈕 ？ ● 若用電飯鍋燒水 ， 水在沸騰以后是否會自動斷電 ？ 第 3節(jié) 傳感器的應(yīng)用（二） 黃恕伯 測溫儀 —— 溫度傳感器的應(yīng)用 用溫度傳感器可以把溫度轉(zhuǎn)換為電信號 。 —— 聲傳感器的應(yīng)用 電容式話筒 ： 金屬膜片 M 和固定電極 N 形成一 個電容器 ， M 在聲波作用下振動 ， 電容器的電容作周期性變化 ， 電阻 R 兩端的電壓也做相應(yīng)的周期性變化 。 光敏電阻 熱敏電阻 金屬熱電阻 第 1節(jié) 傳感器及其工作原理 黃恕伯 黃恕伯 在一個很小的矩形半導(dǎo)體 （ 例如砷化銦 ） 薄片上 ， 制作 4個電極 ， 就成了一個霍爾元件 。 如右圖 ， 被測物體在左右方向發(fā)生位移時 ， 電介質(zhì)板隨之在電容器兩極板之間移動 。 盒子里有什么裝置 ？ 干簧管 黃恕伯 第 1節(jié) 傳感器及其工作原理 傳感器是指這樣一類元件：它能感受例如力 、 溫度 、光 、 聲 、 化學(xué)成分等非電學(xué)量 ， 并能把它們轉(zhuǎn)換成電壓 、電流等電學(xué)量 ， 或轉(zhuǎn)換為電路的通斷 。 實驗方法的多樣性可以拓展學(xué)生的思路 ，可以避免死記實驗步驟 ， 有利于靈活把握實驗原理 ， 也有利于因地制宜選擇實驗器材 。 下面探究磁通量增大和減小時線圈中感應(yīng)電流方向的特點 。 小李采取另外一種方式準(zhǔn)確地表述了他跟張先生的關(guān)系 。 （ 1） 線圈中磁通量增大時： 可得出的結(jié)論： _______________________。 做一做 A A 甲 乙 丙 R1 R2 A A A A B B B 1 2 3 A B 黃恕伯 1 2 3 A B A A 甲 乙 丙 R1 R2 B A A B A A B R1 R2 A 黃恕伯 6 B 1 A G 2 3 4 5 A S 下面是一個多量程多用電表的電路示意圖 ， 電流 、 電壓 、電阻各有兩個量程 。 六 、 讓學(xué)生在解決問題的探究過程中學(xué)習(xí)新知識 黃恕伯 上圖中 ， 甲 、 乙 、 丙分別是電流表 、 歐姆表和電壓表的示意圖 。 五 、 把習(xí)題教學(xué)的體驗跟物理知識的構(gòu)建結(jié)合起來 142Ω 圖中電源的電動勢 V，內(nèi)阻 ，電流表滿偏電流 10mA，電流表電阻 ， A、 B為接線柱。 2. 理論分析導(dǎo)體電阻跟橫截面積的關(guān)系； ● 一個導(dǎo)體 ， 可以把它看成是由 n股相同長度 、 橫截面積的同樣導(dǎo)體并聯(lián)而成的 。 黃恕伯 三、重視對知識線索的進(jìn)一步規(guī)劃和設(shè)計 《 課程 標(biāo)準(zhǔn) 》 要求： “ 理解閉合電路歐姆定律 ” 教科書用理論分析的方法推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律，以利于對該定律的理解。 黃恕伯 （三） 3 32模塊 教材分析和教學(xué)建議 黃恕伯 一、進(jìn)一步完善了靜電學(xué)中知識鏈 黃恕伯 電 場 力 電場強度 電 勢 差 電 勢 電 勢 能 電場力的功 電場力做功與路徑無關(guān) 試探電荷在場中某點受的電場力與電荷量的比值跟試探電荷無關(guān) E＝ F/q 和重力與重力勢能類比 WAB＝ EpA－ EpB 試探電荷在電場中某點的電勢能與電荷量的比值跟試探電荷無關(guān) φ＝ Ep /q 電場中兩點電勢之差叫電勢差 UAB＝ φA－ φB E數(shù)值等于沿場強方向單