從性別與學(xué)習(xí)風(fēng)格探討傳統(tǒng)教材與多媒體輔助教材對(duì)電腦(文件)
【正文】 及 標(biāo)準(zhǔn)差 不同學(xué)習(xí)風(fēng)格在學(xué)習(xí)成就之 獨(dú)立樣本 t檢定 分析摘要表 變異數(shù)相等的 Levene 檢定 平均數(shù)相等的 t 檢定 F 檢定 顯著性 t 顯著性 術(shù)科成績(jī) 假設(shè)變異數(shù)相等 .392 .532 .165 不假設(shè)變異數(shù)相等 .978 .331 p.05，未達(dá)顯著差異 學(xué)習(xí)成就 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)風(fēng)格 同質(zhì)性 性別 與 教學(xué)法 ，在 學(xué)習(xí)成就 上是否有顯著的 交互作用 存在 性別與教學(xué)方法之二因子變異數(shù)分析摘要表 學(xué)習(xí)成就 性 別 教學(xué)方法 型 III 平方和 自由度 平均平方和 F 檢定 顯著性 性別 1 .214 教學(xué)法 1 .016 性別 * 教學(xué)法 1 .080 p.05 沒(méi)有交互作用 不同 性別 ，在國(guó)中電腦硬體組裝學(xué)習(xí)成就 分析 性別 個(gè)數(shù) 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 術(shù)科成績(jī) 男生 180 女生 161 男生與女生的 平均數(shù) 及 標(biāo)準(zhǔn)差 不同性別在學(xué)習(xí)成就之 獨(dú)立樣本 t檢定 分析摘要表 變異數(shù)相等的 Levene 檢定 平均數(shù)相等的 t 檢定 F 檢定 顯著性 t 顯著性 (雙尾 ) 術(shù)科成績(jī) 假設(shè)變異數(shù)相等 .312 .577 .284 不假設(shè)變異數(shù)相等 .293 p.05，未達(dá)顯著差異 學(xué)習(xí)成就 性 別 教學(xué)方法 性別 與 學(xué)習(xí)風(fēng)格 ，在 學(xué)習(xí)成就 上是否有顯著的 交互作用 存在 性別與學(xué)習(xí)風(fēng)格之二因子變異數(shù)分析摘要表 學(xué)習(xí)成就 性 別 學(xué)習(xí)風(fēng)格 來(lái)源 型 III 平方和 自由度 平均平方和 F 檢定 顯著性 性別 1 .216 .642 學(xué)習(xí)風(fēng)格 1 .195 性別 *學(xué)習(xí)風(fēng)格 1 .033 .033p.05 有交互作用 學(xué)習(xí)風(fēng)格 在 性別 下的單純主要效果 性別 學(xué)習(xí)風(fēng)格 個(gè)數(shù) 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 女生 術(shù)科成績(jī) 口語(yǔ)型 34 視覺(jué)型 127 男生 術(shù)科成績(jī) 口語(yǔ)型 27 視覺(jué)型 154 就性別而言， 學(xué)習(xí)風(fēng)格中口語(yǔ)型與視覺(jué)型的 平均數(shù) 及 標(biāo)準(zhǔn)差 就性別而言，不同學(xué)習(xí)風(fēng)格在學(xué)習(xí)成就之 獨(dú)立樣本 t檢定 分析摘要表 學(xué)習(xí)成就 性 別 學(xué)習(xí)風(fēng)格 性別 Levene 檢定 t 檢定 F 檢定 顯著性 t 顯著性 女生 術(shù)科成績(jī) 假設(shè)變異數(shù)相等 .282 .284 不假設(shè)變異數(shù)相等 .261 男生 術(shù)科成績(jī) 假設(shè)變異數(shù)相等 .026 .517 不假設(shè)變異數(shù)相等 .477 p.05，未達(dá)顯著差異 p.05，未達(dá)顯著差異 性
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1