天水師范學(xué)院生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院(文件)
【正文】 相應(yīng)的工作條件和環(huán)境，這同樣離不開(kāi)開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室。實(shí)踐證明，“三個(gè)結(jié)合”選取題的落實(shí)，往往離不開(kāi)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室。自主性實(shí)驗(yàn)：選擇本門(mén)課程中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生自主性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的部分，從藥品、材料的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)的完成在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主獨(dú)立完成，使學(xué)生自己根據(jù)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)完成所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是對(duì)引導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)的鞏固和熟悉，為后面要進(jìn)行的高級(jí)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的建立，逐漸形成一套有利于啟迪學(xué)生理解力、判斷力、洞察力、想象力和應(yīng)變能力的教學(xué)新機(jī)制，使教學(xué)方式進(jìn)一步向知識(shí)傳授與探索相結(jié)合，使師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生求知欲與創(chuàng)造性為目標(biāo)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都有崗位職責(zé)及分工細(xì)則，實(shí)驗(yàn)室崗位人員每年由二級(jí)分院統(tǒng)一考核，每年有考核材料。在此基上爭(zhēng)取建成幾個(gè)能夠進(jìn)行前沿領(lǐng)域研究的綜合性實(shí)驗(yàn)室。2004年建成細(xì)胞與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)中級(jí)實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)建設(shè)。（二）實(shí)驗(yàn)室管理體制改革 ：實(shí)驗(yàn)室人員不僅僅從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助工作，而且承擔(dān)消化引進(jìn)設(shè)備、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、并為師生提供技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)。 。 4 支持實(shí)驗(yàn)室人員參加在職研究生課程學(xué)習(xí)，在職申請(qǐng)碩士學(xué)位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)：逐步開(kāi)放綜合性、設(shè)計(jì)型、高層次實(shí)驗(yàn)對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。3 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)職人員缺乏，許多教師兼職實(shí)驗(yàn)管理人員，導(dǎo)致許多問(wèn)題產(chǎn)生。申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作組專(zhuān)家對(duì)天水師范學(xué)院生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。對(duì)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生進(jìn)行了徹底打掃。四、實(shí)驗(yàn)室目前存在的問(wèn)題1 我室用房緊張，實(shí)驗(yàn)安排、教學(xué)任務(wù)飽和，實(shí)驗(yàn)用房不能滿(mǎn)足進(jìn)一步發(fā)展的要求。目前，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展跟不上事業(yè)發(fā)展的需要主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)放率偏低，各組實(shí)驗(yàn)人數(shù)偏多，儀器設(shè)備數(shù)量不足，充分把握現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的潛力、充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的效益，進(jìn)一步如何開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)進(jìn)行充分的探討和實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2 繼續(xù)加大計(jì)算機(jī)培訓(xùn)力度，使各實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理人員掌握計(jì)算機(jī)基本操作和課件制作。 （三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 、專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)放在首位，不斷充實(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)方法、開(kāi)設(shè)一些綜合性設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的等方面研究。2006年?duì)幦〗ㄔO(shè)二個(gè)多媒體實(shí)驗(yàn)室（在原實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上改造）。2004年做好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)整。近幾年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大和科學(xué)研究水平的不斷提高，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室無(wú)論是規(guī)模、結(jié)構(gòu)、布局還是現(xiàn)代化程度，都不能適應(yīng)新的需要。實(shí)驗(yàn)室主任從事教學(xué)、實(shí)驗(yàn)工作十八年，有較強(qiáng)的工作能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力，能認(rèn)真執(zhí)行《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》規(guī)定的六項(xiàng)主要職責(zé)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)：主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)新等適應(yīng)科研工作的能力，可結(jié)合教師的科研或?qū)W生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)。 （2）開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本生物技術(shù)和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和綜合分析能力，我們精簡(jiǎn)了內(nèi)容陳舊、專(zhuān)業(yè)面窄的基礎(chǔ)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增
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