班主任如何抓好學(xué)生的思想教育工作——平湖一小劉麗珊(文件)
【正文】 漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之，愛心+細(xì)心+耐心，這“孺子”居然可教了。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄,放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？有一次，在縣民中階梯教室聽了“成功素質(zhì)教育”講座之后，又花100元買了5本書，利用空余時(shí)間讀完這幾本書，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。如剛帶畢業(yè)的陳光富同學(xué)，因家庭教育的偏差，該生打人、罵人、惡作劇、小偷小摸無所不能，批評教育的話他當(dāng)耳邊風(fēng)，當(dāng)面一套、背后一套，屢屢犯錯(cuò)。大至教育教學(xué)工作，小至一些雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。特別是加強(qiáng)對學(xué)困生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)；鼓勵(lì)多思、克服思維惰性；課后耐心疏導(dǎo)，持之以恒；樹立學(xué)困生的自尊自信心；多用肯定鼓勵(lì)性評價(jià)；創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
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