英語學(xué)習(xí)自然拼音法學(xué)習(xí)教程(文件)
【正文】 匯都是適用的，這就是自然拼音法。 Fluency （對文字掌握的準(zhǔn)確性與熟練性）4. Vocabulary （詞匯量的擴大）5. Comprehension （閱讀文字與理解文字的完美結(jié)合）一般來講，美國的孩子們?nèi)?、四歲的時候，開始學(xué)習(xí)英文的26個字母，并學(xué)習(xí)以這些字母開頭的詞匯，這時候的孩子，大部分都掌握了26個字母，但對它們的發(fā)音只是有一點模糊的認(rèn)識，還不能完全把字母的發(fā)音和單詞聯(lián)系起來。這個階段混合了上述的第一、二個過程（Phonemic Awareness, Alphabetic Principle）。2），老師們逐步教授一些組合稍微復(fù)雜些的單詞和發(fā)音規(guī)律了，比如很多雙輔音組合，多音節(jié)單詞，長元音、多元音以及不規(guī)則元音等等。學(xué)生們并不是只有固定的一兩本課本為教材，而是至少每周在課上要精讀一本適合他們程度的圖書，每個學(xué)生每個月還需要向老師提供本月的課外閱讀書單，這些圖書的來源，就是公共圖書館，每個學(xué)生在踏入校園后，基本上都會辦理自己的借書卡?？蓪τ谟⒄Z不是母語的中國孩子來說，會讀和讀懂還是有著很大的差距的，這也是很多家長懷疑自然拼音法在中國是否行得通的一個重要原因。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼音法。之所以要把它們單獨列出來，一個重要的原因就是，每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的，在劃分音節(jié)的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。首先，自己要有這方面的學(xué)識；其次，要有好的教材，靠網(wǎng)絡(luò)零落收集起來的一些資料來教是教不好的；更重要的是一旦教，就要在一定時間內(nèi)持之以恒，不能輕易放棄。 Spalding/The Writing Road to Reading () The Reading Lesson 適合于4~6歲的孩子學(xué)習(xí)，比較淺顯易懂。只要掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典就能夠順利地將單詞讀出。而這種 Phonics 學(xué)習(xí)法在美國，加拿大等地方是孩子的必須課程。在這我分享一個 免費 Phonics 學(xué)習(xí)網(wǎng) 點這雖然英語版的，但對大家學(xué)習(xí)沒有多大阻礙的。在港臺也很受歡迎的.據(jù)google的搜索看來國內(nèi) 星之升拼音英語也相對受歡迎。上邊幾個單詞可以在沒字典中正確發(fā)音再如: Seed 你不會發(fā)音但是你只要記住 ee 在英文中發(fā)音是 e 也就是音標(biāo)的 /i那seed 的發(fā)音就是 /s+ee+/d反三 “peel” “heel” “deer” 應(yīng)該不難發(fā)音吧！如果音標(biāo)不太熟的同學(xué)可以到這網(wǎng) 點這~acadtech/phonetics/english/? 或發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)可以 點這Phonics 簡單的說就是把英語的拼讀以比 國際音標(biāo) 更直觀的方法表現(xiàn)出來。推薦一些學(xué)習(xí)Phonics的網(wǎng)站給大家： （上面2個網(wǎng)址中提供了更多聯(lián)接，大家請勿錯過，進去拜訪一下，會有更多的發(fā)現(xiàn)。 如何選擇好的教材，請參閱下面的 checklist 教材推薦，請參閱本人通過一些研究，發(fā)覺比較好的教材有The Reading Lesson ( )。音節(jié)的劃分規(guī)律在后面我們會講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。對于大多數(shù)輔音來說，它們的發(fā)音是一對一的，而有少數(shù)幾個輔音字母，每個字母有兩個或以上的發(fā)音。自然拼音法基本規(guī)則和小竅門（一）英語是拼音文字，所有的詞匯都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有3947個，這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關(guān)聯(lián)的。經(jīng)常會看到低年級的孩子們捧著圖畫書和簡單讀本，高年級的孩子們捧著大部頭的書讀得津津有味。學(xué)完了發(fā)音規(guī)律后，孩子們對閱讀就更有興趣了，因為，隨便拿一本書，孩子們都可以讀出大部分的詞匯，這對孩子們來說會是多么大的成就感！值得一提的是，美國低年級的英文課，基本上是以閱讀來貫穿的。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與鞏固，孩子們就完全可以看到三四個字母組成的簡單單詞張嘴就念出來了，聽到老師念一個單詞也可以正確的拼寫出來了。這個階段，就是音素意識形成階段（Phonemic Awareness）。掌握了自然拼音法的基本規(guī)律后，學(xué)生們就需要靠大量的閱讀來增加詞匯量，豐富自己頭腦里字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)
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