美術(shù)作品的藝術(shù)形象(文件)
【正文】 生：躍竿師：顯然躍竿動作最典型地表現(xiàn)了跳高運動。(演示《思想者》)羅丹為什么要以這樣的動作形象表現(xiàn)《思想者》呢?為什么不用老人、兒童、女人形象? 生：成年男人更能體現(xiàn)《思想者)的內(nèi)在魅力，更具有思想深度。年畫《連年有余》以明快的色彩，表現(xiàn)了中國兒童天真．可愛的特征。強化理解．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。(演示《母親阿莉奴》等) （理解藝術(shù)形象源于生活又高于生活，是人類精神創(chuàng)造的產(chǎn)物，是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性）生：油畫《母親阿莉奴》與照片《阿莉奴》是一個再創(chuàng)造的關(guān)系，說明美術(shù)形象與現(xiàn)實生活既有聯(lián)系又有區(qū)別。生活、自然是物質(zhì)的，藝術(shù)形象是精神的，精神要高于物質(zhì)，藝術(shù)要高于生活。（強化概念，形成理論）教師總結(jié)：在美術(shù)形象的創(chuàng)作中，由于藝術(shù)家的主客觀條件不同，創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同，而出現(xiàn)了藝術(shù)類型或風(fēng)格上的多樣性，有的強調(diào)反映客觀現(xiàn)實的真實，其創(chuàng)作的美術(shù)形象偏重于寫實，可以叫作再現(xiàn)性形象；有的強調(diào)主觀世界的感受，所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情，情緒的發(fā)泄及主觀露念的描繪，可以叫作表現(xiàn)性形象，其創(chuàng)作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。) 學(xué)生分組討論，說明本組的意見。（強化課程要點，鞏固所學(xué)知識，增強理性概念。五、課堂小結(jié)：美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的．無論是具象的還是抽象的，都既反映著客觀現(xiàn)實和客┃ 觀真理，又反映著作者的主觀感受、主觀認(rèn)識、主觀理想。(演示文字)美術(shù)形象有不同的創(chuàng)作類型和風(fēng)格。 請同學(xué)們仔細觀察一下，老師演示的幾張作品，在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢?(演示三張靜物作品。它的形象特點是源于生活而高于生活，這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。這
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