環(huán)境工程教育之我見(jiàn)(文件)
【正文】 ，而很多教材更是幾十年不變，雖然很多知識(shí)是經(jīng)典的，不過(guò)只有基礎(chǔ)也是不行的，我覺(jué)得適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳钚掳l(fā)展的知識(shí)也是必要的。我們現(xiàn)在的試驗(yàn)條件實(shí)在有限，有的試驗(yàn)設(shè)備沒(méi)有，即使有的有也是老古動(dòng)董，很多設(shè)備已經(jīng)與行業(yè)趨勢(shì)脫節(jié)。在我們專業(yè)的學(xué)習(xí)中我看到了環(huán)境教育的發(fā)展，但是我覺(jué)得在學(xué)習(xí)中我仍然有太多的知識(shí)沒(méi)有學(xué)到。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我深感自己專業(yè)知識(shí)的缺乏，今后一定更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，希望為國(guó)家的環(huán)境保護(hù)事業(yè)添磚加瓦。環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，對(duì)人類造成了越來(lái)越大的影響，環(huán)境保護(hù)成了大家不得不重視的問(wèn)題。至于設(shè)計(jì)方面，我在學(xué)習(xí)中還是接觸得比較多的，在本科時(shí)在水、氣、固方面我們都進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)也有對(duì)此方面的涉及。另一方面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系出現(xiàn)了新的內(nèi)涵，新的應(yīng)用技術(shù)不斷涌現(xiàn),側(cè)重于技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的人才已成為獨(dú)立的人才群體,培養(yǎng)這類人才是教育發(fā)展的需要。顯然，要達(dá)到上述要求，新型環(huán)境保護(hù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)也需要發(fā)生根本性的變化，既要掌握最近污染治理新技術(shù)，也需要熟悉主要行業(yè)的基本生產(chǎn)過(guò)程及技術(shù)，其主要內(nèi)容涉及到法律法規(guī)、產(chǎn)業(yè)政策、清潔生產(chǎn)以及污染控制等多方面的內(nèi)容。而在2002年頒布的《中華人民共和國(guó)清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》更標(biāo)志著我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作進(jìn)人了新的領(lǐng)域，在該部法律中明確規(guī)定:“不斷采取改進(jìn)設(shè)計(jì)、使用
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