中職《電工基本操作》課程標準(文件)
【正文】 進行評價。要充分領會和掌握本課程標準的基本理念、課程目標、基本內容和要求，并整體反映在教材之中。應積極創(chuàng)造條件，帶領學生到電子產品生產企業(yè)參觀、實訓（頂崗實習、社會實踐）。 ，應立足于加強學生核心技能的培養(yǎng)，采用項目教學法，堅持“做中學、做中教”，積極探索理論和實踐相結合的教學模式，使基本理論的學習和核心技能的訓練與生產生活中的實際應用相結合。 、管理辦法，提升教師和學生的專業(yè)水準。 3. 努力提供多介質，多媒體、滿足不同教學需求的教材及數字化教學資源，為教師教學與學生學習提供較為全面的支持。（五）課程資源的開發(fā)與利用，充分發(fā)揮多媒體、互聯網等現代信息技術的優(yōu)勢，提高教學的效率和質量。對于課程教學內容中的典型電子產品，要引導學生通過查閱相關資料分析其工作原理和功能。為適應地區(qū)及學生學習需求的多樣性，對教學項目靈活選擇，體現課程的選擇性和教學要求的差異性。 ，知識與技能的學習遵循著由淺到深，由簡單到復雜的原則；“工作任務”為主線設計教材內容，以典型電子產品制作來組織相關知識，以任務實施來培養(yǎng)學生焊接、安裝、調試與檢修等職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。，討論并確定工作計劃；；；；；，觀察
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