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[中學(xué)教育]探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律說課稿(文件)

2025-09-07 17:20 上一頁面

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【正文】 方式多樣化”充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極主動參與活動。讓學(xué)生自己明確實驗步驟,并劃出相應(yīng)的電路圖。體驗到成功的喜悅。物理思想已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式,喜歡動手動腦對直觀的內(nèi)容比較感興趣,欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。教學(xué)程序設(shè)計(1)、知識準備(2)、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題(3)、新課學(xué)習(xí)(4)、知識拓展(5)、教師總結(jié)(6)、盤點收獲教學(xué)過程 電壓:符號(1)、知識準備 使用電壓表時要做到“三要” 讀
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