計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)模塊(文件)
【正文】 標(biāo)測(cè)量的有效性程度如果試題反映了需要考查的內(nèi)容，沒有偏離要考查的內(nèi)容，就保證了試題的效度；如果試題測(cè)試的結(jié)果能夠大致重復(fù)，沒有很大的偶然性，就說明了試題的信度?？挤窒嗖詈艽蟆^(qū)分度可用以下公式計(jì)算：D＝（H－L）247。 小活動(dòng)：，, 試用日常語言說明該題的難度和區(qū)分度。 填空題：主要用于評(píng)價(jià)認(rèn)知領(lǐng)域“記憶”層次。 計(jì)算題：主要用于評(píng)價(jià)認(rèn)知領(lǐng)域中的“應(yīng)用”層次。設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的 4 個(gè)步驟如下：，：（1）選擇有意義的任務(wù)；（2）讓學(xué)生明確和理解要完成的任務(wù)；（3）明確表現(xiàn)性任務(wù)的過程和結(jié)果（過程和任務(wù)都要表現(xiàn)）。教師要求學(xué)生把本學(xué)期要求完成的若干個(gè)綜合性數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)（例如調(diào)查學(xué)生閱讀習(xí)慣、測(cè)量大講堂的面積等）的結(jié)果放到檔案袋中，形成檔案袋評(píng)價(jià)的材料。一個(gè)完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能因?yàn)閷?duì)其把握失當(dāng)，而不能收到應(yīng)有的效果。提示：對(duì)課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)從影響課堂教學(xué)效果的因素進(jìn)行分析的。在截止日期之前，學(xué)員還可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改 12 次。 。 舉例：作柱形圖分析十題中各題的難度 ，一列數(shù)據(jù)代表題名，一列代表每題的難度；或者輸入兩行數(shù)據(jù)，一行數(shù)據(jù)代表題名，一行代表每題的難度。作業(yè)：成績(jī)統(tǒng)計(jì) 成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 記錄了近期測(cè)驗(yàn)的部分學(xué)生的各科成績(jī)，請(qǐng)按下列要求對(duì)該成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成以下任務(wù)。因此對(duì)教學(xué)實(shí)施效果進(jìn)行科學(xué)的
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