精彩在智慧中閃現(xiàn)(文件)
【正文】 子”，然后去“創(chuàng)造”一個與文本并沒有本質(zhì)聯(lián)系的“別一文本”。首先、 讓學(xué)生真實的經(jīng)歷文本的言語境界。如：我讓學(xué)生說說自己喜歡誰，“我喜歡孫悟空，他勇敢。其次，我認(rèn)為，在學(xué)生與作者、文本對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以自己的各種感官去“觸摸”、“品味”課文。”通過這一載體，變復(fù)述為采訪，變被動為主動。讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中能主動參與，樂于探究，勤于收集資料，要培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，我們還應(yīng)該對“培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”這一目標(biāo)進(jìn)行有效的實施。仙稱王記者?！薄拔蚁矚g孫悟空他很聰明。從《三打白骨精》一課的學(xué)生活動中可
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