七年級歷史與社會上冊教材分析(文件)
【正文】 前幾個單元的空間概念過渡到時間概念 。 ? 與 《 社會 》 相比 ， 空間和時間 （ 空間 ） ；由近及遠(yuǎn)同心圓擴展 （ 由遠(yuǎn)及近 ） ；歸納法 （ 演繹法 ） 。 （以整套教材的邏輯結(jié)構(gòu)為例） 怎么辦（問題的整合） 為什么（史實的整合） 是什么（要素的整合） 內(nèi)容與方法 社會應(yīng)該是怎樣的 社會為什么是這樣的 社會是怎么樣的 邏輯 我們面對的機遇和挑戰(zhàn) 我們傳承的文明 我們生活的世界 主題 ? ? 整合的要旨 （ 1）基本概念的整合 —— 強調(diào)基礎(chǔ)性 選擇一些基本概念（或核心概念），涉及社會、地理、歷史、政治、經(jīng)濟等不同學(xué)科?！?歷史與社會 》 七年級上冊 教材分析 金華市教育局教研室 張金谷 二○○四年七月十日 一、 《 歷史與社會 》 教材編寫思路 ?以課程標(biāo)準(zhǔn)的“設(shè)計思路”為依據(jù) ?以學(xué)生的生活邏輯（經(jīng)驗、思維）為主線 ?以相關(guān)學(xué)科知識的整合為支撐 “設(shè)計思路”為依據(jù) 《 歷史與社會 》 整體框架 年級 主題 主要內(nèi)容 七年級 我們生活的世界 對現(xiàn)實社會的基本認(rèn)識 八年級 我們傳承的文明 對現(xiàn)實社會的追根尋源 九年級
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