[英語考試]美國外語教師學(xué)會水平標準指南(文件)
【正文】 只局限于語句層面。偏好反應(yīng)策略，回答問題以及咨詢信息時有障礙，但能夠在必要時提出某些問題。盡管遭遇頻繁誤解，但通過重復(fù)和重述，勉強能與常接觸非母語使用者的母語使用者交流。能夠表達個人意念，但在很大程度上依賴熟記的表達方式和對話輸入。盡管遭遇頻繁誤解，但通過重復(fù)和重述，能與常接觸非母語使用者的母語使用者交流。頻繁停頓，基本不能重述和自我糾錯，因此很難與常接觸非母語使用者的母語使用者交流。不能夠完成中階任務(wù)，因此不能參與到真正的話語交際中。低級沒有實際的交際能力，發(fā)音很難辨別。中級能夠使用孤立的詞匯和短語，艱難地滿足最低交際需求。但是經(jīng)常使用牢固記憶的表達方式，因此偶爾也能順暢表達。能夠有效應(yīng)對簡單社交情景，對話局限于目標社會中可預(yù)測的生存話題和日常交際（包括個人信息、日常用品、部分日常活動、個人愛好及迫切社會需求）。對話中充斥著頻繁的停頓、猶豫、無效的重述和自我糾錯。詞匯/語音/語法/句法不夠精確，會導(dǎo)致誤解，但基本能與常接觸非母語使用者的母語使用者交流。偏好反應(yīng)策略（回答問題以及咨詢信息），能夠在必要時提出各種問題，獲取基本信息，以滿足基本需求（例如指示、價格和服務(wù)）。中
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