[經(jīng)濟(jì)學(xué)]國際教育服務(wù)貿(mào)易(文件)
【正文】 國際服務(wù)貿(mào)易，是每個(gè)國家的責(zé)任和義務(wù)。中國政府積極履行加入WTO的教育承諾，并與澳大利亞、新西蘭、新加坡、智利、誨灣國家合作組織等進(jìn)行在自由貿(mào)易區(qū)(FTA)框架下的教育服務(wù)談判，積極致力于提升國際服務(wù)貿(mào)易競爭力。及時(shí)研究GATS相關(guān)知識和了解最新談判進(jìn)展是各個(gè)國家必須做的。這種吸引力包括一個(gè)國家本國的的教育資源、文化根源、人文環(huán)境等等，還有這個(gè)國家吸引別的國家出口的其他原因。政府還可以適當(dāng)增加獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)額和種類，除政府獎(jiǎng)學(xué)金外還應(yīng)設(shè)立其他性質(zhì)的獎(jiǎng)學(xué)金，以擴(kuò)大享受獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生的名額。還可以從細(xì)節(jié)方面，例如給留學(xué)生提供更好更寬松的留學(xué)環(huán)境——這個(gè)環(huán)境包括社會(huì)對外國留學(xué)生的容納程度、留學(xué)生的社會(huì)居住問題、醫(yī)療保險(xiǎn)問題、交通安全問題等。即讓每個(gè)人都在這個(gè)全新的，公平的體系中獲得同等地位和實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化的健全。只有效率和公平結(jié)合起來的改變，才是教育產(chǎn)業(yè)觀的真正建立。有些人或許覺得完成本科教育或是考研考博已經(jīng)足夠應(yīng)付生存的環(huán)境，積累起來的經(jīng)驗(yàn)才是關(guān)鍵，無需出國留學(xué)或者學(xué)習(xí)國外的一些看起來無用的文化和知識，這樣的觀點(diǎn)在大多數(shù)國家的家庭心中地位穩(wěn)固。而我國教育出口方向?yàn)橛⒚篮蜌W洲，進(jìn)口則較為平均。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，自然而然的成為教育服務(wù)貿(mào)易的最大影響因素，而隨著政治的影響范圍不斷擴(kuò)大，特別是對于有關(guān)進(jìn)出口的服務(wù)貿(mào)易來說，更是在影響因素中占據(jù)了重要位置。對于大多數(shù)學(xué)生而言，留學(xué)，是學(xué)習(xí)生涯里一項(xiàng)特別的甚至是最高等的階段，可以說是一個(gè)最終的夢想，回來了就是“海龜”，就是吸收了外國異域文化的不同人。從整體看，發(fā)達(dá)國家占有大份額，發(fā)展中國家及其他地區(qū)則占有少份額，總體不平衡；從發(fā)達(dá)地區(qū)看，雖然是教育服務(wù)的主體，例如全球95%的留學(xué)生就讀于美、英、法、德、俄、澳、日、加八大工業(yè)國，形成國際留學(xué)生市場由發(fā)達(dá)國家壟斷的局面，但是由于大多數(shù)留學(xué)生選擇的都是英語占主要語言的國家，即英美兩國，所以在發(fā)達(dá)國家內(nèi)部也出現(xiàn)了發(fā)展不平衡的局面；從發(fā)展中國家來看，對教育的重視和認(rèn)知是造成分歧重要的原因，而教育方面資金投入的貧乏與富足則直接造成了教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。雖然WTO及多方都在積極地呼吁教育服務(wù)貿(mào)易的加快推動(dòng)發(fā)展，但是，因教育關(guān)系到國家主權(quán)、社會(huì)道德和民族文化繼承等重大問題，各國政府在開放各自教育市場時(shí)，態(tài)度一般
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