【正文】 取的時間△t很小很小時(趨近零)．弧長△s就等于物體在t時刻的位移，定義式中的v，就是直線運動中學(xué)過的瞬時速度了?；《炔皇峭ǔＶ罅x上的單位。教材中還提到了描述圓周運動快慢的兩種方法，它們是什么？單位如何？閱讀教材第46頁的有關(guān)內(nèi)容，掌握轉(zhuǎn)速和周期的概念。情感、與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的熱情，樂于學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：第五節(jié) 向心加速度（一）新課導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，做曲線運動的物體速度一定是變化的。（二）新課教學(xué)感知加速度的方向速度變化量交流與討論：圖6．6—3和圖6．6—4進行對比。我們在第三章中學(xué)過的兩個矢量相加的三角形法則逆過來運用就可以得出兩個不在同一直線上的矢量的相減。作業(yè)布置：授課備注（教學(xué)班級的授課具體時間、教師自由調(diào)整內(nèi)容、課堂教學(xué)記錄等。情感、態(tài)度與價值觀（1）在實驗中，培養(yǎng)學(xué)生動手的習(xí)慣并提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：第六節(jié) 向心力（一）新課導(dǎo)入前面兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)、研究了圓周運動的運動學(xué)特征，知道了如何描述圓周運動，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)物體做圓周運動的動力學(xué)特征——向心力。交流與討論請同學(xué)們交流各自的閱讀心得并進行相互間的討論。（3）解析：小物塊受重力、支持力和靜摩擦力，靜摩擦力提供向心力。（3）知道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運動，會求變速圓周運動中物體在特殊點的向心力和向心加速度。情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對幾個實例的分析，使學(xué)生明確具體問題必須具體分析，理解物理與生活的聯(lián)系，學(xué)會用合理、科學(xué)的方法處理問題。教學(xué)難點：具體問題中向心力的來源；關(guān)于對臨界問題的討論和分析；對變速圓周運動的理解和處理。由向心力公式有：N1—mg= mv2/R航天器中的失重現(xiàn)象離心運動做圓周運動的物體一旦失去向心力的作用，它會怎樣運動呢？如果物體受的合力不足以提供向心力，它會怎樣運動呢？發(fā)表你的見解并說明原因。討論與思考：請同學(xué)們結(jié)合生活實際，舉出物體做離心運動的例子，在這些例子中，離心運動是有益的還是有害的？你能說出這些例子中離心運動是怎樣發(fā)生的嗎？課堂訓(xùn)練例題1：雜技演員在做水流星表演時，用繩系著裝有水的水桶，在豎直平面內(nèi)做圓周運動，若水的質(zhì)量m＝0．5 kg，繩長l=60cm，求：（1）最高點水不流出的最小速率，（2）水在最高點速率v＝3 m／s時，水對桶底的壓力。失重情況。）課后小結(jié)與反思：。（2）離心運動的應(yīng)用和防止。思考：若本題中將繩換成輕桿，將桶換成球，上面所求的臨界速率還適用嗎？作業(yè)布置：授課備注（教學(xué)班級的授課具體時間、教師自由調(diào)整內(nèi)容、課堂教學(xué)記錄等。）如果向心力突然消失，物體由于慣性，會沿切線方向飛出去。）（二）新課教學(xué)鐵路的彎道交流與討論：學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力，結(jié)合知識點設(shè)計方案，結(jié)合受力圖發(fā)表自己的見解…… —l所示：（火車受的重力和支持力的合力提供向心力，對內(nèi)外軌都無擠壓，這樣就達(dá)到了保護鐵軌的目的。（3）養(yǎng)成良好的思維表述習(xí)慣和科學(xué)的價值觀。（2）通過勻速圓周運動的規(guī)律也可以在變速圓周運動中使用，滲透特殊性和一般性之間的辯證關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力。）板書設(shè)計：第六節(jié) 向心力向心力（1）通過實例進一步感受做圓周運動的物體必須受到力的作用（2）向心力的概念（3）向心力的表達(dá)式向心力的實驗驗證（1）圓錐擺的實驗（2）向心力公式的實驗討論(“做一做”)變速圓周運動和一般曲線運動的研究課后小結(jié)與反思：授課班級：計劃課時：三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）知道如果一個力或幾個力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是圓周運動的物體所受的向心力．會在具體問題中分析向心力的來源。向心力表達(dá)式：FN=mv2/r , FN=mrω2實驗：用圓錐擺粗略驗證向心力的表達(dá)式課堂訓(xùn)練說明以下幾個圓周運動的實例中向心力是由哪些力提供的？（1）繩的一端拴一小球，手執(zhí)另一端使小球在光滑水平面上做勻速圓周運動？（2）火星繞太陽運轉(zhuǎn)的向心力是什么力提供的？（3）在圓盤上放一個小物塊，使小物塊隨圓盤一起做勻速圓周運動，分析小物塊受幾個力，向心力由誰提供？參考答案（1）解析：小球受重力、支持力、繩的拉力而做勻速圓周運動，由于豎直方向小球不運動，故重力、支持力合力為零，那么水平方向上的勻速圓周運動由水平面上的繩的拉力來提供。（2）用牛頓第二定律推導(dǎo)出勻速圓周運動的向心力表達(dá)式。教學(xué)重點：體會牛頓第二定律在向心力上的應(yīng)用；明確向心力的意義、作用、公式及其變形。過程與方法（1）通過用圓錐擺粗略驗證向心力的表達(dá)式的實驗來了解向心力的大小與哪些因素有關(guān)，并具體“做一做”來理解公式的含義。讓同學(xué)們交流、討論，指出哪個圖是符合實際的矢量圖。同一直線的兩個矢量相減，可以通過選取正方向?qū)⑹噶肯鄿p轉(zhuǎn)化為代數(shù)量相減。換句話說，做曲線運動的物體，一定有加速度。教學(xué)重點：理解勻速圓周運動中加速度的產(chǎn)生原因，掌握向心加速度的確定方法和計算公式。）板書設(shè)計：第四節(jié) 圓周運動描述勻速圓周運動的有關(guān)物理量（1）線速度：做圓周運動的物體通過的弧長與所用時間的比值：v=△l/△t單位：m/s(s是弧長．非位移)：（2）角速度：做圓周運動的物體的半徑掃過的角度與所用時間的比值：ω＝△θ/△t．：rad／s：（3）轉(zhuǎn)速和周期線速度，角速度、周期間的關(guān)系v=rω=2πr／T ω=2π／T課后小結(jié)與反思：授課班級：計劃課時：三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）理解速度變化量和向心加速度的概念；（2）知道向心加速度和線速度、角速度的關(guān)系式；（3）能夠運用向心加速度公式求解有關(guān)問題。（2）國際單位制中，角速度的單位是弧度／秒(rad／s)。（6）“勻逮圓周運動”中的“勻速”指的是速度的大小不變，即速率不變：而“勻速直線運動”的“勻速”指的速度不變．是大小方向都不變，二者并不相同。（2）定義：質(zhì)點做圓周運動通過的弧長△s和所用時間△t的比值叫做線速度。交流與討論開始討論時，學(xué)生之間有激烈的爭論，各人考慮的出發(fā)點不一樣，思考的角度不同。教學(xué)方法：