小學(xué)五年級上冊語文《我的野生動(dòng)物朋友》教案(文件)
【正文】 看，蒂皮騎在鴕鳥背上最想干什么？ 學(xué)生自由猜測。 B出示作者的話： PPT6：a：所有我理解的女孩子都是家養(yǎng)的，只有我例外。 C先自己讀一讀，好，誰來讀？ D從她說的話中，你感受到這是個(gè)什么樣的女孩？ 讀簡介： 師：在沒有看一本書之前，想馬上知道整本書寫什么，你有好辦法嗎？貼板書：讀簡介。）PPT7顯示本書簡介，找一生讀。我們能夠根據(jù)目錄選擇自己最喜歡、最想一睹為快的故事。因?yàn)樽x懂書中的插圖也是讀懂一本書的方法之一。應(yīng)該說，這些都是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。 同狒孩兒難舍難分 溫柔的小獅子——穆法薩 這四個(gè)故事中，大家最想讀哪一個(gè)故事？那好，少數(shù)服從多數(shù)，咱們就先來閱讀《阿布，我的大象哥哥》。阿布跟在我后面，像一個(gè)乖孩子！媽媽說，它好像也是用腳尖走路，小心翼翼，怕把我踩著了。 生一邊讀一邊想象。 師：自由讀一讀這段話，你仿佛看到了什么？ 生描述。 師：蒂皮和阿布的感情多深厚呀！怪不得蒂皮叫阿布為哥哥呢！ ?。ǘ┬蕾p《同狒孩兒難舍難分》故事片段。 六、課堂小檢測：下面咱們來實(shí)行一下課堂小檢測。 板書設(shè)計(jì)： 推薦閱讀 《我的野生動(dòng)物朋友》 蒂皮德格雷 讀封面 讀簡介 略讀 讀目錄 讀插圖 精讀 邊讀邊想象。 這本書是由（ ）個(gè)小故事組成，里面有（ ）多幅插圖，其中，你感興趣的故事是（ ）。） 下面咱們一起去看看蒂皮同狒孩兒間發(fā)生什么故事吧？PPT17 五、課后延伸，閱讀揭秘 同學(xué)們，蒂皮不光和阿布、狒孩兒是好朋友，她和各種野生動(dòng)物都相處得非常友好，你想知道他們相處的秘訣嗎？瞧！蒂皮說了PPT18：生齊讀：（要跟野生動(dòng)物溝通，僅僅有膽量有愛還是不夠的，還需要一些魔力的。 師：多有趣?。∫黄鹱x讀這段話，一邊讀一邊想象那有趣的畫面，相信你一定也會(huì)感到快樂、幸福。我們只要在一起，就會(huì)覺得很高興，很幸福。 師：阿布是誰呀？它到底有多大，多高，多重呢？ 生比劃、猜測、描述，師補(bǔ)充。 師：邊聽邊想：這個(gè)故事中你覺得哪兒特別有趣？聽后，生自由交流。寫板書：精讀 ?。ㄒ唬┲笇?dǎo)閱讀片段《阿布，我的大象哥哥》，感受人與動(dòng)物和諧相處的樂趣。 ?。?）我們先來欣賞這四個(gè)故事旁的珍貴照片吧！PPT11（四幅圖配故事名字），找一生讀四個(gè)故事的名字。側(cè)板書：130多幅 師：（PPT10：邊自動(dòng)播放精美圖片，邊解說）插圖并不是每頁都有的，而是在表現(xiàn)故事中心或者描寫主要人物或者是體現(xiàn)重要情節(jié)時(shí)，才會(huì)配上恰當(dāng)?shù)膱D片。目錄能夠體現(xiàn)作者的思路，是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就能夠把書本讀薄了。簡介對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們小讀者更快地走進(jìn)書里，走進(jìn)作者的精神世界。我生活在非洲叢林，野生動(dòng)物就像我家里人一樣。蒂皮就喜歡騎在鴕鳥背上在非洲大叢林中狂奔。 師：封面上還看到了什么？一幅照片。貼板書：蒂皮德格雷 PPT4作者簡介：找一生讀書上的作者簡介，其他學(xué)生看大屏幕。貼板書：讀封面 （PPT3書的封面） 出示封面： ?。?） 告訴大家，通過看封面，你看到了什么？書名——《我的野生動(dòng)物朋友》。想看嗎？大家看，老師把這本書帶來了。 二、檢查預(yù)習(xí)： 師：說到野生動(dòng)物，誰來向大家介紹一種你最喜愛的野生動(dòng)物？找兩生交流。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 師：孩子們，讀書，是一個(gè)陪伴我們長大的話題，它的涓涓細(xì)流最終能夠匯成一片浩瀚，
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