【正文】 組織中化合物的鑒定，特別是還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定，需要學(xué)生熟記實(shí)驗(yàn)原理，能運(yùn)用相關(guān)試劑對(duì)四組溶液進(jìn)行區(qū)分。所以可以將淀粉溶液分別與収生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時(shí)間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀察到出現(xiàn)磚紅色的 沉淀 是淀粉酶溶液。 （ 3） DNA分子有 A、 T、 G、 C4 種堿基，一個(gè) RNA分子有一條核糖核苷酸鏈。 （ 2）葉肉細(xì)胞具有葉綠體和線粒體，即圖中的 A、 B；植物根尖細(xì)胞無(wú)葉綠體，有線粒體。 31. 【分析】 本題結(jié)合生長(zhǎng)素作用機(jī)理圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和 功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，分析問題和解決問題的能力。 （ 2）植物細(xì)胞的吸水和失水主要與液泡有關(guān)，細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡；植物細(xì)胞壁的合成與高爾基體有關(guān)。 【解答】 （ 1）生物膜系統(tǒng)是指由細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等有膜圍繞而成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)構(gòu)成，圖中 ② 是高爾基體， ③ 是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、 ④ 是細(xì)胞膜、 ⑤ 是核膜、 ⑥ 是線粒體，故該圖中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有 ②③④⑤⑥ ；線粒體是細(xì)胞中主要供能的場(chǎng)所，所以膜蛋白 A在執(zhí)行相應(yīng)功能時(shí)需要消耗 ATP，產(chǎn)生 ATP 的結(jié)構(gòu)主要是 [ 6]線粒體。 。 （ 3）細(xì)胞膜上能水解雙糖的膜蛋白 D為水解酶，酶的作用為催化，所以說(shuō)明膜蛋白還具有催化功能；圖中的四種膜蛋白功能不同、結(jié)構(gòu)有差異，其根本原因是控制形成四種膜蛋白的基因不同。 （ 4）蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，功能多種多樣，如：細(xì)胞膜上的載體蛋白、紅細(xì)胞中運(yùn)輸氧氣的血紅蛋白、抵御病菌侵害的抗體等等；導(dǎo)致這些蛋白質(zhì)功能不同的原因是：由于組成這些蛋白質(zhì)的氨基酸的種類不同、數(shù)目成百上千、排列順序千變?nèi)f化、肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同。 （ 1）激素與受體結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能。 （ 4）由于線粒體和葉綠體都具有雙層膜結(jié)構(gòu)，同一細(xì)胞中，氧氣分子從細(xì)胞器 A內(nèi)部進(jìn)入細(xì)胞器 B 內(nèi)部，需穿過(guò) 4 層生物膜， 8 層磷脂分子。 30. 閱讀題干和題圖可知，該題考查線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，圖中 A是葉綠體， ① 是葉綠體外膜， ② 是葉綠體內(nèi)膜， ③ 是葉綠體基粒， ④ 是葉綠體基質(zhì)； B是線粒體，其中 ⑤ 是線粒體外膜， ⑥ 是線粒體內(nèi)膜， ⑦ 是線粒體基質(zhì)， ⑧ 是線粒體內(nèi)膜凹陷形成的嵴，據(jù)此答題。 【解答】 （ 1） G 的名稱鳥嘌呤， A的名稱腺嘌呤， C 的名稱胞嘧啶， T 的名稱胸腺嘧啶。 （ 2）葡萄糖屬于還原糖，可與斐林試劑鑒定，而淀粉不能，可以用斐林試劑區(qū)分葡萄糖溶液和淀粉溶液。 （ 2） D 藍(lán)藻含有光合色素， A細(xì)胞中有葉綠體，所以二者都可以進(jìn)行光合作用． （ 3）動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，分泌蛋白是在附著核糖體上合成的，其合成及分泌路線是：核糖體 → 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) → （囊泡） → 高爾基體 → （囊泡） → 細(xì)胞膜。 【解答】原核生物與真核生物的最主要區(qū)別就是沒有以核膜為界線的細(xì)胞核，據(jù)此推斷圖中C、 D為原核生物，題干提示 D細(xì)胞含有光合色素，可以進(jìn)行光合作用，幽門螺旋桿菌屬于異養(yǎng)型生物。 26. 【分析】 本題旨在考查學(xué)生理解自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)漠愅c(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、判斷。 【解答】 1 中淀粉不能透過(guò)半透膜而葡萄糖可以透過(guò)半透膜所以在圖甲中能產(chǎn)生水柱由于淀粉不能通過(guò)半透膜故參透壓能夠持續(xù)存在，產(chǎn)生的水柱也不會(huì)消失直到達(dá)到滲透平衡水柱才不會(huì)繼續(xù)上升，所以選項(xiàng) A、 B 說(shuō)法不正確。 22. 【分析】 本題主要考查染色體的組成，意在考查考生能識(shí)記所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。 （ 1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征； （ 2）概念模型 通過(guò)分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對(duì)象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來(lái)表述，用文字和符號(hào)突出表達(dá)對(duì)象的主要特征和聯(lián)系。 【解答】 ，主要不是因?yàn)槿菀椎玫?，而是因?yàn)闆]有核膜及眾多的細(xì)胞器膜，對(duì)提取的細(xì)胞膜沒有干擾，故 A錯(cuò)誤， C 正確； ，故 B 錯(cuò)誤； 胞膜在光學(xué)顯微鏡下不容易明顯觀察到，故 D 錯(cuò)誤。 15. 【分析】 本題考查無(wú)機(jī)鹽的存在形式和功能，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。意在考查知識(shí)的理解應(yīng)用及用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。 在生物體內(nèi)含量極少，但對(duì)于維持生物體的正常生命活動(dòng)必不可少的元素屬于微量元素，微量元素是 Fe、 Mn、 B、 Zn、 Mo、 Cu等；而大量元素包括： C、 H、 O、 N、 S、 P、 K、 Ca、Mg。 12. 【分析】 本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。 故選 A。 10. 【分析】 本題考查細(xì)胞化學(xué)成分檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力。 9. 【分析】 本題考查了觀察 DNA、 RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，考點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，識(shí)記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就可以解答題目。 【解答】 因?yàn)榻Y(jié)合水是水在生物體和細(xì)胞內(nèi)的存在狀態(tài)之一，是吸附和結(jié)合在有機(jī)固體物質(zhì)上的水．也就是說(shuō)結(jié)合水主要是和種子中的淀粉結(jié)合在一起，因此圓粒中的水是結(jié)合水；自由水不被植物細(xì)胞內(nèi)膠體顆?；虼蠓肿铀?，能自由移動(dòng)，并起溶劑作用；皺粒種子中淀粉含量少，蔗糖含量高，也就是說(shuō)自由水不能與淀粉（蛋白質(zhì)）結(jié)合，它主要與蔗糖溶解在一起，因此皺粒種子失去的水分為自由水。 【解答】 ，都必須先使用低倍鏡，故 A錯(cuò)誤； 到比較滿意的部位，將其移到視野中心后，再換用高倍鏡，故 B 錯(cuò)誤； ，故 C 錯(cuò)誤； ，故 D 正確。 2. 【分析】 本題考查細(xì)胞在生命活動(dòng)中的作用，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)