20xx上海高考語文卷(文件)
【正文】 三 寫作 70分。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。4.（3分）D 評分說明：選 D給3分，選C給1分。這一事例的使用在論述中有重要作用，取得了良好效果。評分說明：是否可以刪去的判斷不給分，依據(jù)考生分析合理程度給分。第⑧段是從對沙漠、弱水河、綠洲的描寫和思考，轉入“我”的感悟思考的關鍵節(jié)點，在全文構思上有重要作用。評分說明：評價對象的概括2分，具體的評析過程2分。陽光本是最難以捉摸的，作者卻能抓住陽光落于江上、波光粼粼的畫面，寫出日光仿佛在江上跳躍的效果。（四）（19分）15．（2分）（1）遵循 （2）督查16.（2分）（1）C （2）B17.（5分）答案示例：百姓已經非常饑餓了，一定要請示后才能賑濟，這就像坐著等死；賑濟百姓卻不請示，罪責就在太守。19.（3分）答案示例：因為太平與臨江兩地有不同特點，所以策略不同。20.（4分）答案示例：這番話指出為政當以百姓的性命為重，而催賦會逼死百姓，違反了為政宗旨。（五）（12分）21.（1分）B 22.（2分）C23.（4分）答案示例：“一席”之小卻能見“千里”之大，寫出了愛山樓之高聳，視野之開闊。24.（5分）答案示例：文章由喜好外物的人多，寫到喜好山水的人少，再寫到喜好山水而“知所以好之者尤鮮”這一關鍵句。評分說明：1點1分，給滿5分為止。最后以作者稱頌寗公是“所知以好之者”作結，呼應開頭。這句凝練地寫出愛山樓上環(huán)顧四周、千里景色盡收眼底的情形，寫出寗公欣賞美景時躊躇得意的情態(tài)，很有表現(xiàn)力。另外，把羊綁上石頭丟進水里的比喻，生動形象地展示了催賦的危害，也增強了說服力。寬嚴不同的背后，都是項經對百姓的愛護。評分說明：“民饑甚矣”“必請而賑”“是坐以待斃也”“賑而勿請”“罪在太守”“寧以一身活數(shù)萬人”6個點，1點有錯扣1分，扣到0分為止。這一聯(lián)描繪的畫面清新靈動，明麗旖旎，我們讀詩時也能感受到作者賞景的喜悅，很有感染力。這一聯(lián)寫日光遍布江上，青草沐浴著陽光，在微風中擺動。11.（4分）答案示例：本文贊美了艱難無奈中堅持抗爭、生生不息的生命，對我們理解生命的意義很有啟示作用。評分說明：1點1分，給滿3分為止。（二）（15分）8. (4分)答案示例一：第⑨畫線句部分通過對白楊樹富有象征意味的描寫，表達了生命既要相互支撐又要有個性的體悟，承接上一段“我”對單調生活不滿的感受，與下文的對生命的感受也有內在聯(lián)系，我覺得不必刪去。這一事例與觀點緊密契合，多次使用使文章銜接自然。2.（5 分） ⑴（2分） A ⑵（3分）C二、閱讀 70分（一）（16分）3.（2分）答案示例：記憶中的經歷隨時間流逝而改造、重組。這段話可以啟發(fā)人們如何去認識事物。③段畫線的“玩千里于一席”一語很有表現(xiàn)力，請加以賞析。（2分）②段交代了屏山的位置和環(huán)境特點?！庇柙唬骸班捣颍侵院弥吲c！”④公名錫，字祐甫。山連如珠，或枯或菀，如云涌，如水波興焉，如決聚訟而車徒趣焉。溪橫其前，其清若鑒，可見毫發(fā)，其音若佩玉，中律呂。徇名者勞，徇利者憂，馳騁田獵者危，樂酒者荒，溺色者亡。 ②③段分別寫項經治理太平府和臨江府，采用了不同的策略，請分析其原因。（5分）民饑甚矣，必請而賑，是坐以待斃也；賑而勿請，罪在太守。（節(jié)選自《槜李往哲列傳》）【注】①羨余：賦稅的盈余。”卒弗賂也。⑤時中官劉瑾用事，權擅天下，天下吏多賂瑾者。寧以一身活數(shù)萬人。臨江與袁、筠諸郡接壤也，土寇剽逸，出沒其間，民無休居。②升太平府知府。成化丁未成進士，明年，授南京福建道御史，奉命簡閱內庫。（1分）A.《樂府詩選》B.《古詩菁華》C.《詩余選集》D.《律詩集粹》（ ）。皇州：帝都，指建康。東都已俶載④，言歸望綠疇。（8分）和徐都曹①[南朝齊]謝眺宛洛②佳遨游，春色滿皇州。（4分）
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