心理健康與心理調(diào)適73分(文件)
【正文】 習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。(A) (B) [分值：] 6. 人格具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，因此人格一旦形成，就不會改變。”(A) (B) [分值：] 10. 心理咨詢與思想政治教育各有側(cè)重，思想政治教育側(cè)重把個體放在人際關(guān)系中研究，關(guān)注他們心理上同周圍環(huán)境相互適應(yīng)的情況，在幫助個體社會化的同時，特別注重個體個性的和諧發(fā)展、心理的平衡與潛能的發(fā)揮。(A) (B) [分值：] 14. 成就動機(jī)高的人容易將失敗歸因于自己的能力差。(A) (B) [分值：] 18. 心理學(xué)在對人格的界定中，適應(yīng)性定義認(rèn)為人格是有機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)。(A) (B) [分值：] 22. 能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(A) (B) [分值：] 26. 認(rèn)知理論認(rèn)為人的情緒來自人對所遭遇的事情的信念、評價、解釋或哲學(xué)觀點(diǎn)，而非來自事情本身。(A) (B) [分值：] 30. 恣情性心理休閑是指通過各種形式或途徑的宣泄來釋放壓力，放飛郁悶。(A) (B) [分值：] 28. 心理學(xué)上的人格研究以人的規(guī)格、樣式為其基本內(nèi)容，它的關(guān)注點(diǎn)是人的氣質(zhì)、性格和能力等心理特征總和。(A) (B) [分值：] 24. 心理學(xué)在對人格的界定中，總和式定義認(rèn)為人格是個人所有的特質(zhì)的總和。(A) (B) [分值：] 20. 人格的獨(dú)特性可以通過人格測驗(yàn)來測量，但不能通過日常觀察來了解。(A) (B) [分值：] 16. 心理學(xué)在對人格的界定中，區(qū)別性定義認(rèn)為人格是個人所區(qū)別于他人的行為。(A) (B) [分值：] 12. 行為主義心理學(xué)家認(rèn)為人的行為是后天習(xí)得的，好的行為可以通過學(xué)習(xí)而獲得，不良的行為也可以通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練而消除。(A) (B) [分值：] 8. 心理健康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有主觀性，常常會有差異乃至引發(fā)爭議。(A) (B) [分值：] 4. 音樂具有明顯的調(diào)節(jié)情緒的功能，因此也是緩解情緒的有效方法之一。(A) 遲鈍型 (B) 麻木型 (C) 轉(zhuǎn)移型 (D) 遷怒型 [分值：] 14. 認(rèn)識自我情緒的方法有（）(A) 情緒記錄法 (B) 情緒反思法 (C) 情緒懇談法 (D) 情緒測試法 [分值：] 15. 人際交往的心理基礎(chǔ)是（）(A) 本能 (B) 合群 (C) 同情 (D) 自我肯定 [分值：] 16. 在論述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時都將社會適應(yīng)作為重要的一條。(A) 行為療法 (B) 支持性心理治療 (C) 生物反饋療法 (D) 家庭治療 [分值：] 28. 認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識新的復(fù)雜客體和事件的方法”，這一對幼兒游戲的解釋屬于()(A) 弗洛伊德的精神分析理論 (B) 認(rèn)知動力說 (C) 學(xué)習(xí)理論 (D) 行為主義理論 [分值：] 29. （ )是判斷個體心理健
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