【摘要】探索直線平行的條件(1)深圳市寧遠實驗學校于光財?過程分析?教材分析?學情分析?教法選擇與學法指導?重、難點分析?教學內容、地位?教學目標經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動,并能積極、主動地進行自主探索或與同伴交流.知識目標:1、
2025-11-29 13:25
【摘要】2北師大七年級(下)互為余角互為補角對頂角90°互為補角的兩角和是180°3.①同角或等角的余角相等同角或等角的補角相等。②對頂角相等兩個角例.一個角的補角是這個角的2倍,求這個角的度數(shù)解:設
2025-11-25 18:47
【摘要】數(shù)學不是看出來的,也不是想出來的,而是做出來的.p.6同位角你能找到圖中的同位角,并且說出它們的特征嗎?12345678abcF12345678DCABE84同位角是F形狀51
2025-11-29 12:31
【摘要】揚州市梅嶺中學初中數(shù)學七年級下冊(蘇科版)探索直線平行的條件(1)你能找出共同點嗎?扶手雙杠鐵軌說一說請指出上面的圖案中哪些線互相平行?我們通常用“//”表示平行.CDBA····AB//CDaba
【摘要】探索直線平行的條件白泥井鄭國洲中學蔣登陸平面內,怎樣的兩條直線稱為平行線?同一平面內,不相交的兩條直線稱為平行線如圖,三根木條相交成∠1,∠2,固定木條b、c,轉動木條a,觀察∠1,∠2大小關系以及直線a與b的位置關系.做一做做一做(1)、在轉動木條a的過程中,除了木條a的位置發(fā)生變
2025-11-29 13:02
【摘要】1北師大七年級(下)《數(shù)學》(北師大.七年級下冊)靈寶市第一初級中學張仲澤生活中處處可見道路、房屋、山川、橋梁在大自然的杰作和人類的創(chuàng)造物中,蘊涵著的平行線和相交線,你能從橋梁和窗欞中找到平行線和相交線嗎?在這一章里,我們將發(fā)現(xiàn)平行線和相交線的一些特征,并探索兩條直線平
2025-10-28 23:43
【摘要】北師大版初中數(shù)學七年級下冊七年級(下冊)初中數(shù)學回顧與思考回顧&思考?空間兩條直線不在同一平面內——在同一平面內異面直線相交平行(填空完成下列)二直線的分類表:
2025-06-12 13:57
【摘要】七年級(下冊)初中數(shù)學回顧與思考回顧&思考?兩直線相交形成4個角,從數(shù)量關系上講,∠1與∠2形成角,1234互補的從位置關系上講,∠2與∠4形成對頂角在“三線八角”中,137
2025-06-12 00:56
【摘要】探索直線平行的條件第1課時教學目標(1)使學生能夠熟練識別同位角(2)使學生會用同位角相等判定二條直線平行通過三角板的平移法作平行線,經(jīng)歷探索直線平行的條件以及同位角特征的過程,并自然引入“三線八角”,培養(yǎng)學生觀察探索的能力.、態(tài)度與價值觀領悟轉化的數(shù)學思想方法,體會說理的必要性,讓學生培
2025-11-11 00:23
【摘要】敬告:僅供參考打開IE如下提示解決辦法:打開注冊表,搜索“打開主頁”,找到這個位置HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{871C5380-42A0-1069-A2EA-08002B30309D}\shell\OpenHomePage\Command將默認值改成"C:\ProgramFiles\InternetExplorer\",就可以了.
2025-04-07 23:14
【摘要】探索的條件直線平行授課人:王彩霞學校:高青縣實驗中學扶手雙杠鐵軌數(shù)學無處不在數(shù)學無處不在學習目標1、會找同位角.2、知道直線平行的條件,并能解決有關問題.我們把具有∠1與∠2這樣位置關系的角
2025-11-18 23:30
【摘要】數(shù)學不是看出來的,也不是想出來的,而是做出來的。只有多動手才能學好數(shù)學。初中數(shù)學七年級下冊(蘇科版)探索直線平行的條件(2)授課、制作:蔣永軍復習鞏固兩條直線被第三條直線所截,開口方向相同的一對角叫做同位角.F13752486DC
2025-11-21 03:58
【摘要】兩條直線平行的條件自學指導1:1:找生活中的平行線2:什么叫平行線?平行線的表示方法?圖片欣賞自學指導2:1:已知一條直線a,怎樣畫出另一條直線b,使它和直線a平行呢?你會畫已知直線的平行線的嗎?45°45°經(jīng)過已知直線外一點,有且只有
2025-08-01 17:31
【摘要】《探索直線平行的條件(2)》教學設計學校第三中學備課人夏春娟教材北師大版數(shù)學七年級下教材分析本節(jié)知識是在學生學習了平行線的定義及認識了同位角、內錯角、同旁內角以及掌握同位角相等,兩直線平行的基礎上進行學習的.本節(jié)課的學習對于后繼的三角形、四邊形的相關學習打下了基礎.具有承上啟下的作用.
2025-11-12 05:01
【摘要】探索直線平行的條件班級姓名學號學習目標。、操作、想象、說理、交流等數(shù)學活動,進一步發(fā)展空間觀念、有條理地思考和表達的能力。學習難點對給定的兩個角,能正確指出哪兩條直線被哪一條直線所截。教學過程一、操作引入:(
2025-11-26 09:14