《小語教——閱讀教學(xué)》公開課(文件)
【正文】 那么，這個(gè)人生活空間就變得非常廣闊。講到這里，我想向同學(xué)們推薦一本書。 作者通過大量研究資料，揭示了一個(gè)殘酷事實(shí)——直接教學(xué)對提高學(xué)生語文能力沒有功效?？吹竭@里，同學(xué)們會(huì)大吃一驚：這么說，學(xué)生學(xué)語文不需要語文老師了，我們失業(yè)了，下崗了。 讀 默讀 朗讀 誦讀167。 閱讀必須是大量的。我們來更進(jìn)一步審視“閱讀教學(xué)”這四個(gè)字，審題也是語文老師的基本功，基本功扎實(shí)的老師，在深入解讀文本后，總會(huì)緊盯標(biāo)題不放。得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，希臘神話中有個(gè)神叫赫爾墨斯，他來往于世人與神祗之間，專門負(fù)責(zé)在人與宙斯之間傳遞信息。 閱讀有利于培養(yǎng)表達(dá)能力167。一篇篇文質(zhì)兼美的文章，正是學(xué)生模范表達(dá)的范本范例。下面，我們來看看幾個(gè)教學(xué)片斷，體會(huì)閱讀教學(xué)意義。（老師板書“鬼”字）看清楚了嗎？會(huì)念嗎？167。讓你用部首查字法，會(huì)查嗎？ （生為難的樣子） 167。 生：9筆。師：沒見過，怎么會(huì)有這個(gè)字？原來，當(dāng)人們對一 種自然現(xiàn)象，打雷啊，刮風(fēng)啊，地震啊，海嘯啊……不清楚的時(shí)候，他們誤以為，世界上有個(gè)神仙在主宰著一切，人活著做好事一生，死了以后，上天堂成仙；做壞事，下地獄做鬼。 師：這是有神論者，無神論者不相信世上有鬼，他們——（板書：不。 （學(xué)生齊讀課文標(biāo)題）167。167。167。 師：魯迅先生是中國乃至世界上都很有影響的大文豪，他的文章，如匕首似刀槍，喚醒了一代中國人，因此要了解中國的近現(xiàn)代是，就要讀魯迅的作品；要了解中國人的骨氣，就要了解魯迅。 師：學(xué)到這兒，我突然想到，還有一個(gè)詞沒講（指小黑板）就是“飽經(jīng)風(fēng)霜”。）生：這位拉車的才三十多歲，可看上去足有五十多歲。167。 紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。請學(xué)生上臺模擬試教。 播下一顆熱愛文學(xué)熱愛生活的種子。【課件】閱讀就是理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造！167。 紙船漂小熊的家門口。（進(jìn)行課堂試教）【課件】《紙船與風(fēng)箏》試教167。那亂蓬蓬的頭發(fā)上，蒙著一層灰。想好了，用幾句話寫出來。 師讀課文。167。167。167。）誰來讀一讀：我不怕鬼。167。 師：鬼，見過嗎？167。167。167?！菊n件】《我不怕鬼》教學(xué)片斷（賈志敏）167。課文和課外讀物，提供了大量綜合性的知識，天文、地理、生物、物理、化學(xué)、衛(wèi)生保健等知識，既有自然知識、社會(huì)知識、又有人文知識、科學(xué)知識，這樣，學(xué)生閱讀越多，知識面就越廣，視野越開闊，思維越活躍，綜合性學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。 閱讀教學(xué)是培養(yǎng)兒童閱讀能力的主要途徑閱讀有利于理解和鞏固字詞，孩子們通過閱讀兒歌、童話、神話、寓言、故事，通過一篇篇文質(zhì)兼美的作品，識字識詞，在不同的語言環(huán)境中，了解詞語多方面的意義，學(xué)習(xí)需要記憶，通過大量的課內(nèi)外閱讀，有大量的機(jī)會(huì)再認(rèn)、重現(xiàn)所學(xué)詞語，這樣，既豐富了詞匯，又鞏固了生字詞?！菊n件】閱讀教學(xué)的意義167。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、
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