小學(xué)語文第二學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃(文件)
【正文】 、有感情地朗讀課文。 ，能與他人交流自己的感受和想法。 ，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。 ，能把看到的、想到的寫下來。 ，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。珍視每一天的教育點(diǎn)滴，記好教育手記，總結(jié)生活中最平常的教育感悟。在教學(xué)之余也要注重從生活中經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，豐富自已的業(yè)余生活，使自已能每天保持一個(gè)快樂積極的心情，對工作對生活充滿信心。要求科學(xué)、客觀、公正地反映學(xué)生的綜合能力。上課回答問題積極、大膽受表揚(yáng)一次得1分，回答問題精彩受表揚(yáng)可得1分；實(shí)踐性作業(yè)勇于動手、積極完成的可得1分；愛幫助同學(xué)的可得1分；主動學(xué)習(xí)的一次得1分。 第二方面：學(xué)生自評，說說自已的進(jìn)步和表現(xiàn)。第三方面：同學(xué)互評。 根據(jù)學(xué)生在不同的方面的表現(xiàn)做出相應(yīng)評價(jià)。本部分評價(jià)方法同老師點(diǎn)評基本相同。 以上評價(jià)方案結(jié)合班級學(xué)生的成長記錄袋、家校聯(lián)系互評手冊等進(jìn)行評價(jià)，可能還不完善，需要在今后的工作中不斷完善，力求能夠更公正更客觀地評價(jià)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。第二方面：學(xué)生日常量化考核。五、學(xué)生的課外綜合表現(xiàn)：（三顆星）看其是否在平時(shí)一些動手實(shí)踐活動中積極參與，及活動時(shí)的參與情況，此項(xiàng)由班內(nèi)學(xué)生加教師共同評議。第三方面：學(xué)生期中、期末筆試成績（三顆星）對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況進(jìn)行評價(jià)。 另加了家長的話，讓家長對學(xué)生一月的表現(xiàn)做一簡短的評價(jià)。 本部分固定項(xiàng)目有動手能力、提出解決問題的能力、與人合作、語言表達(dá)、寫字、朗讀六方面內(nèi)容，根據(jù)平時(shí)教學(xué)內(nèi)容及課堂課外學(xué)生表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價(jià)。方式同第二項(xiàng)。把班級分為六個(gè)小組，由組長記錄每個(gè)成員平時(shí)各方面的表現(xiàn)，由值日班長記錄小組長的表現(xiàn)，班長由所在的小組長進(jìn)行考核。做好平時(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，出勤等盡力在班內(nèi)搞好與教材相聯(lián)系的各項(xiàng)實(shí)踐活動。備好課，并盡早將備課資料與大家交流，并讓大家給予指點(diǎn)。雖然讓學(xué)生“撂”到講臺上，是早晚的事，要有這樣的心理準(zhǔn)備。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 、問號和嘆號，體
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