少先隊(duì)入隊(duì)誓詞(文件)
【正文】 底寬為60厘米的等腰三角形，形成一個三角缺口。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。它表示人民的利益高于一切。小隊(duì)由5至13人組成，設(shè)正副小隊(duì)長。半年或一年選舉一次。1978年被定為中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。 我們是共產(chǎn)主義接班人，沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國，愛人民，少先隊(duì)是我們驕傲的名稱。凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。每個隊(duì)員都要遵守紀(jì)律，服從隊(duì)的決議，積極參加隊(duì)的活動，做好隊(duì)交給的工作，熱心為大家服務(wù)。由大隊(duì)舉行離隊(duì)儀式。 少先隊(duì)的基層組織。中隊(duì)以教學(xué)班為單位組成，兩個小隊(duì)以上就可以建立中隊(duì)。大隊(duì)由兩個以上的中隊(duì)組成。分工合作，做好工作。 副大(中)隊(duì)長：協(xié)助大(中)隊(duì)長的工作；負(fù)責(zé)整理保管隊(duì)的文件和資料。 旗 手：主管“光榮冊”、“少先隊(duì)榮譽(yù)室”和“隊(duì)室”；保管隊(duì)旗，在大(中)隊(duì)會上執(zhí)旗；主持少先隊(duì)升國旗儀式；訓(xùn)練中隊(duì)旗手和護(hù)旗隊(duì)員，與文娛委員配合，主持鼓號隊(duì)的組織培訓(xùn)工作。(4)與旗手配合組織訓(xùn)練鼓號隊(duì)，負(fù)責(zé)保管鼓號和文娛用品。 勞動委員：(1)組織大(中)隊(duì)的種植、飼養(yǎng)、工藝等活動。②大隊(duì)長和大隊(duì)委員會委員3條，中隊(duì)長和中隊(duì)委員會委員2條，小隊(duì)長1條。這是一個道德認(rèn)知的過程、道德情感升華的過程、道德實(shí)踐的過程和人的社會化過程?！笆掷帧被ブ顒娱_始于90年代初，由共青團(tuán)中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起的，旨在倡導(dǎo)城市和農(nóng)村、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動?；鶎由傧汝?duì)組織提供貧困地區(qū)或有困難的少年兒童的名單，并組織隊(duì)員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。各級少先隊(duì)組織要利用寒暑假組織隊(duì)員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實(shí)踐活動，體驗(yàn)生活?！半r鷹爭章”活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統(tǒng)的單純靠分?jǐn)?shù)評價(jià)優(yōu)劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。此項(xiàng)活動以弘揚(yáng)和培育“以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”為主題，以豐富多彩的體驗(yàn)教育活動為載體，通過形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，引導(dǎo)少年兒童以少先隊(duì)中隊(duì)、小隊(duì)的組織形式，開展以“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”為主要內(nèi)容的“三個了不起”系列活動，教育引導(dǎo)少年兒童了解民族精神的豐富內(nèi)涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做好全面準(zhǔn)備。少年軍?；顒邮悄壳霸趶V大少年兒童中進(jìn)行的愛國、愛黨、愛軍教育的重要活動之一。11。 中國少年兒童平安行動。少年軍校是共青團(tuán)、少先隊(duì)組織在解放軍和武警部隊(duì)的積極參與和熱情支持下，在教育行政部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下，面向全體少年兒童開展的國防教育形式。 “民族精神代代傳”活動。“雛鷹爭章”活動是1992年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。參加活動的隊(duì)員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報(bào)紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng))。開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導(dǎo)，輻射廣大農(nóng)村和老、少、邊、貧地區(qū)；強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，共同進(jìn)步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。體驗(yàn)教育的實(shí)
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