【正文】 時候，試題的設問還是與教材有著千絲萬縷的聯系。這就需要考生喚醒記憶力，把與試題有關的教材知識“調動”起來，根據需要有選擇地進行知識“大挪移”。遇到較為怪僻的問題，考生不要驚慌，可以嘗試把問題進行轉換，把生疏的問題轉化為熟知的問題?！?855 年文官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點。其實，我們可以把本題轉化為“唐代科舉制在推動社會進步方面有何作用”，考生只需背出“科舉制的歷史作用”，把里面不適合“英國文官考試”的語句剔除，就 OK 了。但考生可以聯系“鴉片戰(zhàn)爭的背景”，從中西方的政治、經濟、思想文化、對外關系等幾個方面進行對比分析。由于歷史新課標教材版本眾多，里面講述的內容又不盡一致，高考試題難免顧此失彼。當試卷上出現較為生疏的知識時，考生可以回顧平時所學，看教材中有沒有與該考點類似的知識，不妨來個“花接木”，用“其他”知識來回答“此”問題。②比較兩個歷史問題的異同點只需抓住一個歷史問題。 例(2010 年高考山東卷)我國西南地區(qū)自古就與內地聯系密切?？忌梢园堰@些語言套用到任何遭受西方侵略的亞、非、拉國家上面。秦漢之際，中原戰(zhàn)亂，秦南?？埓h令趙佗舉兵兼并三郡，自稱南越武王，定都番禺(今廣州市)，于通向內地的各個關口屯兵，“絕道聚兵自守”?，F代科學的發(fā)展更是將從類對自然界的認識水平提高到了一個嶄新的高度。歷史答題模板一、歷史背景、原因和目的 歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鴉片戰(zhàn)爭背景：（一）國內：經濟：自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。政治：資本主義擴張。 原因 廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素 ⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟、政治、思想因素等 原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……如英國資產階級革命爆發(fā)的原因：①資本主義經濟發(fā)展與舊制度矛盾②資產階級與封建階級矛盾③蘇格蘭人民與專制王朝統(tǒng)治的矛盾④清教與國王的矛盾等等。活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構等。如唐朝經濟：先分析總體的重農政策，唐初恢復經濟的措施，如均田制、租庸調制等；再分析農業(yè)如生產工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等；手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術及布局；城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿易的發(fā)展等。③國際經濟=總格局+（生產+管理+資本+技術+市場+關稅）（協(xié)作+競爭）如當代世界經濟格局的多極化、經濟區(qū)域集團化、全球現代化趨勢；具體表現為各國、各集團之間在生產、管理、資本、技術、市場、關稅貿易等方面的協(xié)作與競爭等。文化內容=自然科學+社會科學+文化交流+…… ⑴自然科學=（科學理論+科技發(fā)明）（天文+地理+數學+物理+化學+生物+醫(yī)學+農學+……）⑵社會科學=思想、宗教+教育+史學+文學+藝術+…… ⑶文化交流=（民族+對外）（傳播+吸收）+文化地位+……事件、事態(tài)過程：準備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗事件是指人們在短時段內進行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產階級民族民主革命。判斷成敗及原因⑴判斷成敗依據：→直接目標→主要任務→根本任務⑵成敗原因=（主觀+客觀）（經濟+政治+軍事+策略+……） ⑶成敗根源=（社會條件+階級本質）（進步/局限）如分析辛亥革命成?。簭耐品宄y(tǒng)治、結束封建君主專制的直接目標看，取得了成功；從改變半殖民地半封建社會這一根本任務看，它并沒有達到。從教訓看，必須掌握領導權和武裝。 完美WORD格式編輯 。歷史評價（認識）=(積極因素+消極因素)史實+結論⑴人物評價=屬性+事跡+影響（進步+局限）+結論……如評價李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務派代表人物；接著按方面和時間順序闡述其在洋務運動、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)爭的具體事跡；對其積極和消極影響進行一分為二的分析，最后得出全面的結論。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會的歷史局限和民族資產階級本身的階級局限性。⑵政治影響=格局+制度+體制+政權+政策+階級+民族+……如十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會主義制度；實現無產階級專政；鼓舞世界無產階級革命和民族解放運動；標志著世界現代史的開端等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領域進行。⑵近現代政治=政局+制度+政體+體制+政權+政治力量+權力+權利+……如辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動蕩、確立共和政體、三權分立的體制，袁世凱篡權、各派政治力量爭奪權力的斗爭、人民的基本權利問題等。⑵近現代經濟=經濟發(fā)展要素+經濟成份+國際經濟+……①經濟發(fā)展要素=技術+資金+市場+原料+勞力+經濟結構+經營方式+政策+…… 如19世紀后半期美國經濟發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術；西部開發(fā)提供市場、原料；廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農業(yè)經營、壟斷模式等。一般歷史內容，可從經濟、政治、文化諸方面分析。如王安石變法：直接動機是解決面臨的社會危機；主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現富國強兵等；根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。（二）外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。如十月革命的歷史條件：（一）國內：①經濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導。思想：愚昧自大。(4 分) 點撥：“這一時期的一系列成果”指的是“近代科學技術”，“近代(西方)科學技術”教材只講過“兩次科技革命”，所以本題可以轉換為“兩次科技革命對社會經濟的影響”。(8 分)答案：結