面向信息素養(yǎng)towardsinformationliteracy(文件)
【正文】 ) Tsinghua University Library IL的教育研究 ? 美國德克薩斯大學奧斯汀分校圖書館的網(wǎng) 絡(luò)課件 TILT Tsinghua University Library IL的教育研究 ? 美國西密西根大學圖書館的網(wǎng)絡(luò)課件 Searchpath ? 美國普渡大學圖書館的網(wǎng)絡(luò)課件 Core ? 美國麻薩諸塞大學波士頓分校圖書館的網(wǎng)絡(luò)課件Information Literacy Tutorial ? 美國愛荷華州立大學圖書館的網(wǎng)絡(luò)課件 Library Explorer ? 澳大利亞昆士蘭中央大學 圖書館的網(wǎng)絡(luò)課件Compass Tsinghua University Library IL的評價研究 ? 評價的內(nèi)容： ? 學生成果評價 (student outes)：評價學生的信息素養(yǎng)知識、技能及學生對具有信息素養(yǎng)能力重要性的認識 ? 課程成果評價 (program performance)：評價信息素養(yǎng)的教學方式是否實現(xiàn)了預期的教學目標。 ? 反饋評價 ：在學生畢業(yè)并工作一段時間后進行。 Tsinghua University Library IL的評價研究 ? 高校圖書館的信息素養(yǎng)評價項目 ? 美國 Kent州立大學圖書館的 SAILS項目 項目名稱： Project for the standardized assessment of information literacy skills 項目時間： 20222022 項目經(jīng)費： $250,000 Tsinghua University Library IL的評價研究 ? 美國加州大學圖書館的信息素養(yǎng)能力評價項目 Tsinghua University Library IL在中國的研究 ? 信息素養(yǎng)概念在 20世紀 90年代中期被介紹到中國國內(nèi)。 ? 圖書館在開展 IL教育中，有許多自身優(yōu)勢，可以起積極的、甚至是牽頭的作用 。 Tsinghua University Library IL是高校一項重要教育任務(wù) ?文獻檢索課的地位 ? 在推進信息素質(zhì)教育方面起著不可替代的作用 。 Tsinghua University Library IL的教學實踐和思考 ? 提高獲取信息資源的能力 ?懂得 “ 確定所需信息范疇 ” 、 “ 鑒別信息及其來源 ” 。 Tsinghua University Library IL的教學實踐和思考 ? 綜合應(yīng)用信息檢索工具 、 方法和服務(wù)： ? 圖書館資源 （ 主頁瀏覽 ） ? 文獻中心資源 （ 如： CALIS） ? 網(wǎng)絡(luò)搜索工具 （ 如： Google,百度 ） ? 聯(lián)機檢索聯(lián)合目錄 （ 如： WorldCat) ? 網(wǎng)絡(luò)資源導航 （ 如：全文圖書 、 全文期刊 ， 數(shù)據(jù)庫 ） ? 資源鏈接 （ 如： EI， IEEE， SCI） ? 文獻傳遞服務(wù) (如： ILL) ? 圖書館咨詢服務(wù) (如：虛擬參考咨詢臺 ) ? 個性化服務(wù) （ 如： MyLibrary, ISI Web of knowledge) Tsinghua University Library IL的教學實踐和思考 ? 注重解決具體問題的能力 ? （訓練上）要模糊專業(yè)界線 ? （應(yīng)用上）要明確目的 ? 指導專題論文綜述的寫作 ? 解決研究和生活中的課題 借助各種信息工具 ,如 Google； BBS, Email, FAQ, Chat, Virtual reference desk（實時 / 表單 /電話 /當面）。 Tsinghua University Library IL的教學實踐和思考 ? 結(jié)合一點信息素養(yǎng)相關(guān)的教育理念 如：建構(gòu)主義 （ Constructivism） ?知識不是通過教師講授獲得的 ， 而是學習者在一定的社會背景下 ， 借助他人的幫助 ， 充分 利用各種學習資源 去取得的 。 Tsinghua University Library IL的教學實踐和思考 ? 嘗試一點以學生為中心的教學 如：組織以問題為中心課堂討論。 Tsinghua University Library IL的教學實踐和思考 ? 發(fā)展多種教學培訓模式 ? 圖書館參觀 ? 專題講座 方式 ， 內(nèi)容 ， 組織 ， 頻度 ， 隊伍 ， 參與 一種多彩的可持續(xù)發(fā)展的重要教育形式 。 ? 在 UNESC的支持下，由美國圖書情報學委員會（ NCLIS） 和國家信息論壇組織了此次會議。 Information Literacy was defined as the ability to identify, locate, evaluate, anize and effectively create, use and municate information to address an issue or problem. Tsinghua University Library The Prague Declaration ? 會議宣布：信息素養(yǎng)是終身學習的一種基本人權(quán)。 。 Information Literacy is a prerequisite for participating effectively in an Information Society. ? 信息素養(yǎng)是促進人類發(fā)展的全球性政策。 Tsinghua Univ
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