課題結題講座(文件)
【正文】 部分抄竊屬這種類型，把幾篇同類課題的段落拼湊在一起；④抄竊框架型，一些課題報告套用別人的框架結構，只是改動了一下當中的例子；⑤段落調整型，有的結題報告把別人的理論依據(jù)變成同類課題研究綜述，把同類課題研究綜述變成理論依據(jù)，把結果變成成效，把成效變成結果；⑥截取數(shù)據(jù)分析型，有些調查類或實驗類課題，結果分析中有 T檢驗、χ2檢驗、 Z檢驗等，看起來象模象樣，但仔細一驗算，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與結果不一致，其實這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析是抄來的，只是變動了一下數(shù)據(jù)而已。也許是總結得不完整，也許是沒有完全依據(jù)研究方案開展研究，而在結題時把方案中研究內(nèi)容部分照搬過來。由于在課題方案設計時，沒有嚴格要求要有研究設計，在研究方案設計時沒有搞清楚哪些是需要操縱或改變的自變量，哪些是隨著自變量而變化的需要檢測的因變量；在研究實施時不清楚哪些資料是該收集的，于是收集到的大多是與因變量無關的沒有價值的資料；到結題分析整理資料時，看看沒有什么有價值的資料，要么抄竊一下別人的文章，要么把這些數(shù)據(jù)搬上結題報告。 內(nèi)容提要：主要觀點、內(nèi)容。方案中的研究過程是一種假設，而結題報告中的研究過程是實際做的。 若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個學生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。注釋，即原滋原味地引用別人的成果的，要注出誰的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁。 上述第 4至 8部分是結題報告的正文部分。（注釋的方法和參考文獻的注入格式附后） 附錄：不便列入正文的原始材料等。充分肯定自己課題研究成果的基礎上，看看還存在什么問題。 成效分析：研究所取得的成績、效果的分析。常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。這塊是結題報告的主體部分，應按原來設計的內(nèi)容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。 例 1例 2 問題提出：意義（重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化）、理論依據(jù)、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項后又看到過的同類課題研究成果）。衢州市以上課題結題成果獲獎率低于往年。這些課題收集
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1