我在新課程改革中思考和困惑(文件)
【正文】 從我開始課改后就一直陪伴著我，很多時候都在動搖著我課改的決心。每當提出一個問題，我會盡量讓學生說出自己的見解。困惑三：如何處理新教學模式與考試成績的關(guān)系?新課改中我最大的感受就是課改弱化了學習目標，重視教學過程中的情感、能力、價值觀的培養(yǎng)和全面發(fā)展，但是，如何處理新教學模式與考試成績的關(guān)系，對我來說仍是個難題。老師在前一天布置了導學案任務，要求回家后認真思考，獨立完成，但有許多學生根本達不到預期的效果。雖道路漫長、困難重重，但我堅信會成功的。但當我看到那些改革成功的學校，欣賞著他們那一堂堂精彩的課堂表演時，我仿佛又看到了無限的希望，我想一切都會好起來。本期的期中考試成績出來后我感到比較擔心，比上期期末成績下降許多，雖然不排除題目難度有點大、題偏等客觀因素，但學生這個學期的學習效果的確不如以前。簡單的知識，學生們回答踴躍，對于較復雜的知識，就會出現(xiàn)答非所問、啟而不發(fā)的局面。教師是學生學習的組織者、引導者與合作者”。最后，小組合作學習的時間不好把握。兩級差距越來越大。還有一些性格內(nèi)向的，成績不太好的學生，只作為一個旁觀者，而不是參與者。在實際的教學活動中光是觀念的改變是遠遠不夠的，同時更需要先進的教學模式和方法，讓教學目標更好地實現(xiàn)。教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計
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