c語言圖書管理系統(tǒng)課程設計報告[1](文件)
【正文】 for(q=pnext。 strcpy(tempauthor,pauthor)。 strcpy(tempstatus,pstatus)。 strcpy(ppublish,qpublish)。 strcpy(qnumber,tempnumber)。 strcpy(qtime,temptime)。} link *borrowbook(link *head){ link *h,*p。 printf(\t\t歡迎使用借書系統(tǒng)!!!\n)。 else { printf(確認借出？Y/N:)。 if(ch==39。) { strcpy(pstatus,ch2)。||ch==39。 } link *returnbook(link *head) { link *h,*p。 printf(\t\t歡迎使用還書系統(tǒng)!!!\n)。 scanf(%c,amp。Y39。 printf(還書成功，請返回上級菜單保存信息?。?！)。n39。link *h,*t。a)。b)。c)。 if(t==NULL) printf(沒有要查詢的圖書?。。?。 printf(\n編號\t\t書名\t\t作者\t\t出版社\t\t出版時間\t\t價格\t\t狀態(tài)\n)。 printf(\t\t%s,tstatus)。 if(t==NULL) printf(沒有要查詢的圖書！！！)。 printf(\n編號\t\t書名\t\t作者\t\t出版社\t\t出版時間\t\t價格\t\t狀態(tài)\n)。 printf(\t\t%s,tstatus)。 if(t==NULL) printf(沒有要查詢的圖書?。?！)。 printf(\n編號\t\t書名\t\t作者\t\t出版社\t\t出版時間\t\t價格\t\t狀態(tài)\n)。 printf(\t\t%s,tstatus)。 }break。 while(1) { scanf(%d,amp。 case 2: { returnbook(h)。 } } }break。 }break。}}}}第四章 心得體會經(jīng)過一個多星期的編譯原理課程設計，在我的努力下，順利完成該課程設計。經(jīng)過這次的課程設計，發(fā)現(xiàn)書本上很深奧的知識變的更為簡單，同樣，對實驗原理也了有更深的理解。課程設計中程序比較復雜，在調試時應該仔細，在程序調試時，注意指針，將不必要的命令去除。只有經(jīng)過多次編輯，多次編譯，再多次運行，才能編寫出更好的程序，有時候需要多次的更正才能達到所要的運行結果。在做課程設計的這段時間，時刻都感到自己學的知識有多么的貧瘠。通過該課程設計，把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學習的積極性。老師常說，課本上的知識是機械的，表面的，要學會去運用，要舉一反三。case 0: {printf(\t\t\t感謝使用，再見?。?！)。 }break。 case 3: { goto B。 switch(d) { case 1: { borrowbook(h)。 case 2: { system(cls)。 } } break。 printf(%s\t%s\t%s\t%s\t%s,tnumber,tbookname,tauthor,tpublish,ttime)。 printf(\n)。 } }break。 printf(%s\t%s\t%s\t%s\t%s,tnumber,tbookname,tauthor,tpublish,ttime)。 printf(\n)。 } }break。 printf(%s\t%s\t%s\t%s\t%s,tnumber,tbookname,tauthor,tpublish,ttime)。 printf(\n)。 }break。 cxmenu()。 menu1()。 mainmenu()。 } } return head。N39。y39。 getchar()。 if(p==NULL) printf
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