探索物質(zhì)的變化 浙教版(文件)
【正文】 識鹽化工生產(chǎn)實(shí)際。 ?注意化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫訓(xùn)練，也可穿插根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行化肥所含營養(yǎng)元素的量的計(jì)算。 （ 二 ） 科學(xué)知識與技能 了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途 。 （ 三 ） 科學(xué)態(tài)度 、 情感與價(jià)值觀 通過資源共享 ， 激勵學(xué)生的合作參與意識 二 、 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途；探究和認(rèn)識金屬活動性順序 三 、 教時(shí)安排 共 3課時(shí)，第 1知識塊 1課時(shí)；第 3知識塊 2課時(shí) 第 5節(jié) 尋找金屬變化的規(guī)律 第 1課時(shí) 內(nèi)容： 哪些物質(zhì)是金屬 建議： 學(xué)習(xí)方法：探究、合作、交流 教學(xué)策略： 什么是金屬 讀圖：在下列金屬單質(zhì)中用紅筆圈示 你知道 它的名稱、用藍(lán)筆圈示 你用過 它的制品。 內(nèi)容 2 ：化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移 第 6節(jié) 有機(jī)物的存在和變化 一 、 教學(xué)目標(biāo) （ 一 ） 過程 、 方法與能力 學(xué)習(xí)可燃性氣體的純度檢驗(yàn)方法 （ 二 ） 科學(xué)知識與技能 會區(qū)別無機(jī)物和有機(jī)物 。 ? 甲烷的教學(xué)要體現(xiàn) STS教育思想 ， 讓學(xué)生關(guān)注生活 、關(guān)注社會 ， 并充分認(rèn)識有機(jī)物對我們生活的重要意義 。 金屬有哪些性質(zhì) 探究：金屬的 用途 與金屬性質(zhì)的關(guān)系。 ? 對生命活動具有重大意義三種有機(jī)物 糖類 、 蛋白質(zhì) 、 脂肪等的學(xué)習(xí) ， 可讓學(xué)生課外查找一些資料 。 了解對生命活動具有重大意義的有機(jī)物 （ 如葡萄糖 、脂肪 、 蛋白質(zhì)等 ） 。 我們是否能初步建立常見的金屬的性質(zhì)和用途的關(guān)系？ 生活經(jīng)驗(yàn) 探究：金屬的用途與性質(zhì)的關(guān)系 只作一般分析 ， 主要讓學(xué)生體會物質(zhì)變化與微觀運(yùn)動是有密切聯(lián)系 ， 物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)決定了它的宏觀性質(zhì)這一物質(zhì)科學(xué)研究中的基本思想 。 了解置換反應(yīng)的特點(diǎn) 。 Na2CO3 溶液中含有的離子 CaCl2溶液中含有的離子 2Na + CO3 2 Ca 2+ 2Cl 2NaCl CaCO3↓ + Na2CO3 CaCl2 = + 復(fù)分解反應(yīng) Na2CO3 溶液與 CaCl2的反應(yīng)圖解 第 5節(jié) 尋找金屬變化的規(guī)律 一 、 教學(xué)目標(biāo) （ 一 ） 過程 、 方法與能力 發(fā)展收集信息 、 處理信息的能力 。 ?可利用 圖示的方法 ，來分析微觀的反應(yīng)過程，進(jìn)而建立復(fù)分解反應(yīng)的概念。 ?關(guān)注這幾種常見鹽的用途，并與性質(zhì)相聯(lián)系， ?要重視對碳酸根離子、氯離子檢驗(yàn)方法的教學(xué)。 探索酸的性質(zhì) 第 4課時(shí) 內(nèi)容 酸的個性 策略： 實(shí)驗(yàn) 討論 交流 建議： ?注重對學(xué)生進(jìn)行識標(biāo)簽、聞氣味等技能的訓(xùn)練 ?注意實(shí)驗(yàn)安全教育。 第 2節(jié) 探索酸的性質(zhì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）過程、方法與能力 會測定溶液的酸堿性；會使用試管和滴管進(jìn)行物質(zhì)（溶液）性質(zhì)試驗(yàn) 學(xué)會變量控制和對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)探究方法 （二）科學(xué)知識與技能 了解酸的主要性質(zhì)；了解鹽酸、硫酸、硝酸的個性 舉例說明酸在日常生活中的用途和對人類的影響；了解酸的使用注意事項(xiàng) （三）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀 提高學(xué)生的對實(shí)踐活動的興趣； 通過認(rèn)識酸的共性與個性，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教學(xué) 二、重點(diǎn)難
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