新課標(biāo)下初中語文分層次教學(xué)淺探(文件)
【正文】 活動(dòng)是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分”，分層次開展課外實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)是非常有必要的。因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)視不同層次而有區(qū)別地進(jìn)行。這些分層評(píng)價(jià)包括了：課堂表現(xiàn)與回答、筆記、作業(yè)、課外閱讀、三分鐘演講、語文競賽、研究性學(xué)習(xí)成果等等。因而，分層次要充分考慮心理暗示效應(yīng)，如何進(jìn)行要看學(xué)生心理承受能力。顯然，這是一種有效的大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，依據(jù)自身情況出發(fā)，因材施教，已成為今天素質(zhì)教育的一部分，是實(shí)施成功教育的有效基石。對(duì)尖子學(xué)生深化、擴(kuò)展知識(shí)面，對(duì)后進(jìn)生則采用深入淺出，通俗化、興趣化的教法。在考試卷面上，也有相應(yīng)的改革。以往的評(píng)價(jià)往往是以半期考、期末考的卷面成績?yōu)樽罱K成績。評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)分層，促進(jìn)學(xué)生全面成長：在課堂教學(xué)中，學(xué)生把完成學(xué)習(xí)任務(wù)及老師對(duì)自己的良好評(píng)價(jià)看成自己最突出的需要，老師的評(píng)價(jià)使他們產(chǎn)生愉快和不愉快的情感體驗(yàn)。
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