日語授受關(guān)系動詞及其用法(文件)
【正文】 。）3，私は弟に辭書を遣りました。（那張畫是我給的。[說話人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是給出方。]）下面的句子是錯誤的：1，友達は弟に萬年筆を上げました。（）（老師給你好分數(shù)了嗎？[在老師和“你”之間，“你”靠近說話人，而“你”是接受方，所以是錯誤的?！〗o出物資的人是主語，用は表示，接受者是補語，用に表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動詞前面表示，不帶任何助詞。（老師給我們很精美的畫。）當?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人必須是與接受方是同一方的人（補語），否則就不能用這個形式。]）2，先生はいい辭書を息子に下さいました。（田中先生給你禮物了嗎？[說話人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）2，息子はあなたにお土産をくれましたか。也可以說：說話人（我，主語）從對方（你，補語）或者別人（他，補語）得到物資。 因此，用貰う（もらう）做動詞的句子如果沒有接受者，可以認為接受者就是說話人（我）。（在生日的時候， 我從親戚那里得到了很多禮物。（你從父親那里得到什么樣的禮物？）4，これはあなたから貰った葉書です。（兒子很珍惜朋友給他的鋼筆。[父親和同事當然父親是和說話人同一方，而且父親作主語。根據(jù)句子的意思判斷。在沒有特別限制的情況下，究竟選擇哪一個，全在于說話人想把誰作主語。）這是由2個單句合成而形成的：「息子は友達から萬年筆を貰いました。當然，這句話也可以說成：「友達がくれた萬年筆を、息子は大事にしています。在前面句子中「息子」是補語，而在后面句子中「息子」是主語。在授受動詞中不存在別人從說話人手中拿走物資，而且作主語的。 。」3，授受動詞除表示直接的物資交遞以外，還可以用補助動詞的形式表示動作的來往。2，（1）是物流向外的。」「息子はその萬年筆を大事にしています?！惯@里出現(xiàn)了2次「息子」，都是主語。如：「友達から貰った萬年筆を、息子は大事にしています。 1，（2）和（3）的物流方向是一樣的，都是從別人那里得到物資，所以是向內(nèi)的。（）（教師節(jié)學生給老師禮物。]） 2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。）當?shù)谌朔Q給第三人稱時，說話人必須是與接受方是同一方的人（主語），否則就不能用這個形式。（畢業(yè)的時候老師給我們說了鼓勵的話。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動詞前面表示，不帶任何助詞?！ 〗o出物資的人是補語，用から或に表示，接受者是主語，用は表示。]）（3），貰う（もらう）＜五段動詞＞ 補語給主語，向內(nèi)。（）（我的老師給校長寫了一封信。[說話人和兒子是同一方人，兒子是接受方。（妹妹的同班同學給
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