農民工子女教育狀況調研報告(文件)
【正文】 守兒童身心健康發(fā)展的活動，讓他們從內心里感受到學校對他們的重視，喚起他們的信心，從而激發(fā)起他們的學習熱情。我通過用電話聯(lián)系了一些監(jiān)護人，了解到了他們在城里的生活狀況以及其隨遷子女的讀書狀況。再加上進城務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的關注很少，使他們缺乏良好的家庭學習氛圍，而在這個最佳的教育時期，孩子的人生觀、價值觀將會受到很大的影響。給孩子營造良好的家庭文化氛圍，使他們養(yǎng)成良好的習慣。學校有義務幫助進城務工農民子女克服他們的自卑心理，和幫助他們重拾自信、自強、自立，讓他們能和城里的那些孩子一樣安心的學習。而那些孩子本該是處在被父母疼愛關懷的童年時代，他們卻不得不獨自留在家中，成了留守兒童，獨自忍受著孤獨寂寞與苦難生活，還有那些隨父母到城里讀書的孩子，卻不得不忍受同齡人的歧視。所以學校應當充分發(fā)揮主渠道作用，定時舉行一些有意義的專題交流會，讓老師和學生一起參加，如有關教育、心理方面的專題交流會，加強老師和學生之間的交流，特別是那些內心封閉的學生，應及時引導他們走向正途，以免誤入歧途。學校必須要從家長的實際出發(fā)，向家長宣傳教育的重要性，并指導家長掌握正確的教育思想和教育方法，以及如何培養(yǎng)孩子的良好習慣，并強調為給孩子創(chuàng)造一個良好的學習壞境所需要配合學校的一些具體做法。存在這種教育狀況的原因分析隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及城鎮(zhèn)化建設進程的加快，必將帶來更多的農村剩余勞動力，而這些剩余勞動力的轉移已成為我國社會發(fā)
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