質(zhì)量分析報(bào)告之二(文件)
【正文】 學(xué)校人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率最高分最低分10090100809070806070506050分以下任課教師F值弓小126%%430786131董珂弓小227%%15011103101趙艷琴金小27%%9608116101王瑞娟西小27%100%967101692000韓軍華木小234396%95510855310王惠娜青小1560%100%720663000丁惠玲楊小23100.%997609114000黃小清大題題型小題題號絕對得分率考 察 的 知 識 點(diǎn)出錯(cuò)情況與原因啟示與措施學(xué)生姓名六、閱讀理解（二）1%寫出詞語的近義詞教師：在平時(shí)的教學(xué)中，只是讓學(xué)生讀一些課文中涉及到的，而且沒有讓學(xué)生可以記憶，只是點(diǎn)到了。朱盧瑤王振韓雪楨學(xué)生：平時(shí)積累的近義詞太少。五、填空4%對課文內(nèi)容的了解，并會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)教師：平時(shí)只是通過課堂提問問題，讓學(xué)生說一說，很少讓寫一寫。張君柯張浩杰馬永豪學(xué)生：從做題情況來看，學(xué)生應(yīng)該都知道題目怎么做，但是有錯(cuò)別字。只是在課堂中給學(xué)生講一講標(biāo)點(diǎn)的用法。不會(huì)結(jié)合具體語境理解，正確選擇合適標(biāo)點(diǎn)，特別是逗號和句號，其次是總是往加反引號。教師：今后要充實(shí)課堂內(nèi)容，多方位培養(yǎng)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)別字要盡量避免。但新的問題又出來了，讀題不認(rèn)真，對題目理解的能力不夠，其次是表達(dá)太簡單不夠完整。其次是題目提出兩個(gè)問題，有些學(xué)生只是寫了一個(gè)問題。（2）、第四大題的選擇第4小題，考察陳述句與反問句的相互轉(zhuǎn)化。大題題型小題題號考察的知識點(diǎn)一次得分率二次得分率六、閱讀理解（二）1寫出詞語的近義詞%%五、填空4考察對課文內(nèi)容的了解，并會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)%%七、口語交際結(jié)合具體情境，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人交流自己的感受%%六、閱讀理解（二）2標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用%%五、填空3考察對課文內(nèi)容的了解%100%四、選擇4陳述句與反問句的互相轉(zhuǎn)化63%100%二、教情、學(xué)情反饋從整張?jiān)嚲韥砜?，失分最?yán)重的是：寫近義詞和加標(biāo)點(diǎn)。平時(shí)的教學(xué)中，較注重一些基礎(chǔ)知識的積累，例如在學(xué)習(xí)中一遇到成語就點(diǎn)出來，分析成語特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)造句。對于教材所列詞語加強(qiáng)識記，人人過關(guān)。要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。 存在問題（一）就平時(shí)教學(xué)而言：教師方面：（1）對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)不到位。學(xué)生方面：（1）部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固。（二）就答題情況而言：（1）、做題不夠認(rèn)真，審題不仔細(xì)，欠思考。（2）、詞匯積累不夠豐富，語言組織能力不強(qiáng)。這項(xiàng)應(yīng)穿插到日常的教學(xué)之中，哪怕是一項(xiàng)小練習(xí)，也要力爭避免銀毛草而導(dǎo)致的失誤。做好基礎(chǔ)性工作，每篇課文中的多音字、近反義詞要點(diǎn)到，扎實(shí)詞匯，可在講課文時(shí)適時(shí)讓學(xué)生練習(xí)替換詞匯。有要求認(rèn)的字、有看拼音寫詞語、有補(bǔ)充成語、詞語搭配等。有些題目也體現(xiàn)了開放性，例如寫作題，學(xué)生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出心目
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