知「性」的孩子更健康--如何與孩子談「情」說「愛」(文件)
【正文】 的家長(zhǎng)： 還記得過去青春期階段，您的父母是如何對(duì)待您兩性交往的行為嗎？ 曾經(jīng)覺得子女難為！ 我的約會(huì)計(jì)畫 －適宜的兩性交往過程 第二章 我的孩子談戀了－ 健康的兩性交往 尊重 ? 站在子女的立場(chǎng)，關(guān)注子女的需求，尤其當(dāng)雙方意見相異時(shí)，不以評(píng)價(jià)的態(tài)度強(qiáng)迫子女接受自己的價(jià)值觀。 與青少年的孩子溝通「兩性交往」的有效策略 （一）檢視自己對(duì)性的態(tài)度。」 ＜白虎通＞ 我從哪裡來？ 與幼稚園及國(guó)小孩子談「性」的有效策略 （一）檢視自己對(duì)性的態(tài)度 （二）使用正確的醫(yī)學(xué)名詞 （三）使用反問法，以瞭解孩子真正的問題 （四）回答幼稚園及國(guó)小中低年級(jí)孩子的性 問題，勿「責(zé)備」或「逃避」請(qǐng)以「事實(shí)」為導(dǎo)向；而回答青春期孩子則要以「價(jià)值」 為導(dǎo)向。 我是當(dāng)了爸爸以後，才開始學(xué)作爸爸的。 羅素 （ B. Russel,18721970〉 佛洛伊德 （ Sigmund Freud， 18561939） 性教育是在教導(dǎo)與性有關(guān)的價(jià)值觀念 危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī) —社會(huì)發(fā)展論 人一生八個(gè)發(fā)展階段 青少年是一生發(fā)展關(guān)鍵 中的關(guān)鍵，因其正要發(fā) 展「自我統(tǒng)整」： ? 我是誰(shuí)？ ? 我將來能做什麼？ ? 我是個(gè)有價(jià)值的人嗎？ 性 教 育 是一種發(fā)揚(yáng) 人性 ，支持美滿家庭生活，並對(duì)自己性行為負(fù)責(zé)任的教育，其內(nèi)涵包括 性生理 、 心理 、 社會(huì) 等層面，目的是要學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)男人或女人的教育，所以可稱之為 「 人格教育 」 或「 人性教育 」，也是一種 「 愛的教育 」 ﹙ 晏涵文， 1995﹚ 性教育的實(shí)施 — 愈早愈好 ?家庭性教育 ?學(xué)校性教育 ?社會(huì)性教育 一個(gè)令人難以啟齒的話題 ? ﹪ 學(xué)生未曾與父親談?wù)?『 性 』 的 主題。知「性」的孩子更健康－－ 如何與孩子談「情」說「愛」
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