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正文內(nèi)容

正午中心學(xué)校學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與方(文件)

 

【正文】 展為本?! ?chuàng)建“讓我們做一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌?! W(xué)生發(fā)展  培養(yǎng)學(xué)生具有牢固的基本知識(shí)和扎實(shí)的基本技能,豐富的科學(xué)文化素養(yǎng);養(yǎng)成以良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)的基本道德素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,豐富的個(gè)性?! 」ぷ髂繕?biāo) ?。?)通過“閱讀工程”全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的三個(gè)提升:創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,提升學(xué)校文化水平;拓寬閱讀途徑,提高閱讀參與程度;創(chuàng)新閱讀活動(dòng),提升全員閱讀能力; ?。?)實(shí)現(xiàn)教師的三個(gè)轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變育人模式,將閱讀感悟用于指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng);轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度,將閱讀發(fā)展成自我專業(yè)成長(zhǎng)的習(xí)慣;轉(zhuǎn)變品味意識(shí),將閱讀提升為提高自我文化品位的途徑?! 。?)學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書情況進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,調(diào)整每學(xué)期閱讀計(jì)劃,要求閱讀目標(biāo)要明確,活動(dòng)安排要具體,活動(dòng)時(shí)間要固定,推薦書目要科學(xué),評(píng)價(jià)方式要細(xì)致,成果展示形式要靈活多樣?! 。?)將家庭小書架創(chuàng)建活動(dòng)作為常規(guī)活動(dòng)加以落實(shí)和強(qiáng)化。  年度目標(biāo)  第一年(2011年9月—2012年8月) ?。?)培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的主動(dòng)閱讀習(xí)慣,讓閱讀成為推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)的有效途徑?! ? 第二年(2012年9月—2013年8月) ?。?)培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)讀書、讀好書的良好習(xí)慣,讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)走上閱讀的良性循環(huán)之路,把學(xué)校建成書香校園,讓閱讀成為學(xué)校的一大特色。  第三年(2013年9月—2014年8月) ?。?)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都擁有良好的閱讀習(xí)慣,讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的生活方式之一,讓每個(gè)學(xué)生成為愛書人。強(qiáng)化政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)良好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。針對(duì)不同類別的教師制定不同培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)行菜單式培訓(xùn)?! 、芤灾贫ń處熑臧l(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ),出臺(tái)教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制?! 、叽罅ν七M(jìn)教學(xué)改革,以學(xué)科為基礎(chǔ),構(gòu)建我校特色課堂教學(xué)模式?! 、蹚?qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。 ?、?00%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。 ?、芄膭?lì)教師進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷?! 、劢M建校內(nèi)名師講師團(tuán),提供成長(zhǎng)展示舞臺(tái),加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,發(fā)揮骨干教師市內(nèi)引領(lǐng)作用?!、邸?gòu)建“自我行動(dòng)、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我反思、自我成長(zhǎng)”的5自德育育人機(jī)制。 ?、谥贫ㄐ∧繕?biāo)管理細(xì)則,明確學(xué)校、家庭、社會(huì)等具體責(zé)任,從具體細(xì)節(jié)入手改變學(xué)生行為?! 、藜訌?qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)全員育人,全程育人?! 、?加強(qiáng)師生心理健康教育,培訓(xùn)具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一位心目中崇拜的英雄;確立一條積極向上的人生格言;練就一項(xiàng)受益終生的體育項(xiàng)目;培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好;找到一個(gè)適合自己的社會(huì)崗位?! 、谥贫ㄔ敿?xì)的校園文明公約,讓學(xué)生從被約束到自覺地履行文明公約。⑤制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)?! 、巯到y(tǒng)建立文明禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大學(xué)校德育活動(dòng)課程體系?! 。?)工作目標(biāo)  ①遵循“以學(xué)定教”課堂教學(xué)基本原則,以全面實(shí)施“預(yù)習(xí)反饋、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、反饋總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展升華”為八大教學(xué)基本流程的“生本化”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn),提煉和完善育華學(xué)校課堂教學(xué)基本模式,使90%教師能勝任“生本化”課堂教學(xué)工作?! 、谌娓母飩湔n,積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課新模式,充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性。 ?、诜謱W(xué)科、分課型提煉學(xué)?;菊n堂教學(xué)模式,取得實(shí)效。 ?、軓慕虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面系統(tǒng)研究編制流程,各文化學(xué)科從單元備課開始,全面實(shí)施備課改革。教學(xué)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感和體驗(yàn),把評(píng)價(jià)主要用于對(duì)學(xué)生的鑒定,轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià);確立教與學(xué)兩方面評(píng)價(jià)并重、突出效益的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)?! 、诜謱W(xué)科、分課型修訂各學(xué)科教學(xué)模式案例集。結(jié)合上級(jí)規(guī)定系統(tǒng)制定學(xué)校期中、期末等方面的常規(guī)檢測(cè)制度,探索等級(jí)加點(diǎn)評(píng)的學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)制度。  ?。?)具體措施  ①完善、健全學(xué)校教育科研機(jī)制,以科研來推動(dòng)整合學(xué)校的改革等工作?! 、萁ⅰ皩W(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”,并制訂《學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》,獎(jiǎng)勵(lì)在教育科研方面取得顯著成果的教職工。    本規(guī)劃經(jīng)教職工代表大會(huì)審議通過,自公布之日起執(zhí)行?! 、谝詫W(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為目的,從組規(guī)、組徽、小組評(píng)價(jià)等方面入手打造課堂文化?! 、劢W(xué)校教育科研信息平臺(tái)和信息庫(kù)?! 。?)工作目標(biāo)  學(xué)校采用科研興校的策略,通過教育科研來整合學(xué)校多項(xiàng)改革,形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的機(jī)制?! 、?0%以上的教師課堂滿意度達(dá)標(biāo)?! 、苈鋵?shí)國(guó)家課程校本化,集中編印各學(xué)科單元教學(xué)成果集?! 、诜謱W(xué)科、分課型提煉學(xué)?;菊n堂教學(xué)模式,集中編印各學(xué)科教學(xué)模式案例集。教學(xué)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,把評(píng)價(jià)由主要用于對(duì)學(xué)生的鑒定,轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià);確立教與學(xué)兩方面評(píng)價(jià)并重、突出效益的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)?! 、軐?shí)行學(xué)生周推薦優(yōu)秀課堂制度。 ?、畚幕瘜W(xué)科分年級(jí)編印“導(dǎo)學(xué)案”成果集?! 、菹到y(tǒng)制定學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系,從學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定、交流與合作能力、實(shí)踐能力、思想品德等方面,構(gòu)建“多把尺子衡量學(xué)生”的評(píng)優(yōu)體系,繼續(xù)深化系列“爭(zhēng)星”學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。50%的學(xué)生參與2個(gè)以上社團(tuán)組織。④加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)?! 、荽罅﹂_展班集體建設(shè),創(chuàng)建一批校級(jí)德育特色班級(jí),逐步達(dá)到20%以上班級(jí)成為特色班級(jí)的目標(biāo)。 ?、谝浴拔拿鞫Y儀教育”為主題,針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),整體設(shè)計(jì)文明禮儀教育序列化內(nèi)容,開發(fā)文明禮儀教育校本課程。以問卷調(diào)查形式,確定家庭教育方面急需解決的問題,系統(tǒng)設(shè)計(jì)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育課程,引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,塑造新學(xué)校新家長(zhǎng)的良好形象?! 、芗訌?qiáng)文明禮儀教育?!、輳膶W(xué)生最基本的言行舉止做起,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生行為,塑造新學(xué)校的新學(xué)生。 ?。?)工作目標(biāo)  ① 以“德育活動(dòng)情景化”為主要德育培養(yǎng)途徑。  第三年(2012年9月—2013年8月) ?、?0%以上的教師成長(zhǎng)為具有市影響力的名師?! 、谟?0%以上的教師形成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格?! 、芊e極推動(dòng)骨干教師工程。   ?。?)年度目標(biāo)   ①按照正午中心校 “教師十不行為規(guī)范”和優(yōu)秀教師基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),打造新學(xué)校的新教師。以人文素養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),形成教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的良好教風(fēng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外專家,利用寒暑假對(duì)教師進(jìn)行集中系列培訓(xùn);每月的周六上午聘請(qǐng)一位專家對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn),使教師獲得新知識(shí),發(fā)展新理念,
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