目標、過程與效果—myschoolbag第一課時課例研究(文件)
【正文】 教師收集四個文具盒，內(nèi)面分別裝有上述四種文具中的兩種，數(shù)量若干，開始詢問： ? T: What’s in this pencil box? ? Ss: Three pencils and four rulers. ? T: What’s in this pencil box? ? Ss: … 教師調(diào)查自己學生的學習負擔 T: XXX, What’s in your school bag? S1: I have one book, two books, three books, … and a pencil box. T: What’s in your pencil box? S: … T: Good/Poor boy/Girl 4. 文本學習和操練 出示李燕圖片，自然過渡 T: Who’s this? Li Yan or Sandy? Ss: Li Yan. 和學生討論圖片，確認學生知道要做什么。聽力錄音使用數(shù)字平臺的錄音。 變換形式操練，總體原則是先集體，后個體：如，先老師和全班，然后全班分成一半對一半，然后男生對女生，然后小組對小組，最后到個體對個體。 ? 開展競賽活動，看誰的得分高。 ? S1: What’s in your school bag? … ? 請一兩組同學展示 ? 對學生減負書包進行點評。 ? 能夠就上述文具的具體信息展開交流： ? 詢問特定信息： What’s in your school bag/pencilbox? ? 表達文具的名稱和數(shù)量： I have four books. ? 能夠用并列連詞 and來列舉或補充信息： seven crayons and five pens. ? 初步感知名詞的復數(shù)概念： one book, two books. 學會系統(tǒng)反思 ? 下面是反思的框架 ? Sandra Lee Mckay . The Reflective Teacher: A Guide to Classroom Research. 北京：人民教育出版社，2022： 2 ? In planning a lesson you are going to teach, how do you decide ? What to teach on a particular day? ? How to order the parts of the lesson? ? How much time to give to each part of the lesson? ? How to begin the lesson? ? How to close the lesson? ? While
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