數(shù)字校園構(gòu)建與職業(yè)教育信息化發(fā)展(文件)
【正文】 u“評 ”實際應(yīng)用效果的評價與反饋u“管 ”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)支持服務(wù)的保障Network Optimization Expert Team教育技術(shù)研究所數(shù)字校園構(gòu)建與職業(yè)教育信息化發(fā)展三、數(shù)字校園構(gòu)建面臨問題與思考u “打棗原理 ”告誡 在教育信息化進程中，對應(yīng)用系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用與評價要奪取制高點，有所為，有所不為。 規(guī)劃方案 + 設(shè)計方案 + 應(yīng)用系統(tǒng)的構(gòu)建 + 專業(yè)化的 “ 監(jiān)理 ” + 系統(tǒng)構(gòu)建的評測與評價 （專業(yè)評測、一線師生和管理人員評測）Network Optimization Expert Team教育技術(shù)研究所數(shù)字校園構(gòu)建與職業(yè)教育信息化發(fā)展加強數(shù)字校園頂層設(shè)計，從技術(shù)層面上核心是抓數(shù)據(jù)標(biāo)準、系統(tǒng)架構(gòu)和技術(shù)路線，但是對于業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)可根據(jù)教改的實際需求變化而調(diào)整。教育軟件是 “三分軟件、三分政策、四分服務(wù) ” 。Network Optimization Expert Team教育技術(shù)研究所 教育技術(shù)研究所 12 年歷程● 教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)具有碩士、博士、博士后● 在沒有國家 經(jīng)費 支持 的情況下，自主 研發(fā)的 “清華教育在線 ”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，已經(jīng)在 260 多所 大學(xué)和職業(yè)院校應(yīng)用，日均 400 多萬人次訪問，略感欣慰！拋磚引玉 ， 敬請 指正！清華大學(xué)教育技術(shù)研究所 程建鋼。優(yōu)先構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)與教學(xué)管理信綜合息化支撐環(huán)境，并以 “百門課程上網(wǎng)工程 ” 和深化應(yīng)用“ 開放教育資源 ” 為切入點，又好又快推動數(shù)字校園應(yīng)用見實效，步入快速發(fā)展。重視課堂多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在實踐中的教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、資源動態(tài)積累等等，重視校本資源與開放資源的結(jié)合。Network Optimization Expert Team教育技術(shù)研究所數(shù)字校園構(gòu)建與職業(yè)教育信息化發(fā)展重建設(shè)輕應(yīng)用的問題仍然存在，導(dǎo)致軟硬件發(fā)展不夠協(xié)調(diào)、信息缺乏有效共享、應(yīng)用缺乏有效集成、用戶缺乏統(tǒng)一的接口 。硬件購置、網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與服務(wù)器系統(tǒng)技術(shù)系統(tǒng)技術(shù)系統(tǒng)統(tǒng)一身份認證網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)通用構(gòu)件庫基于知識管理的應(yīng)用支撐系統(tǒng)門戶網(wǎng)站具體任務(wù)或應(yīng)用具體任務(wù)或應(yīng)用基于知識管理的組織體系共享知識庫、共享資源庫、數(shù)據(jù)倉庫組織理念與方法組織體系組織體系人員在組織中的責(zé)任與權(quán)利數(shù)字校園參與者數(shù)字校園參與者（（ 學(xué)生、教師、管理人員、校外訪客 ））參與者在具有一定架構(gòu)與機制的組織環(huán)境中，利用技術(shù)體系產(chǎn)生的信息和過程支持，進行與他身份相符的工作與決策。4）提升服務(wù)： 對校內(nèi)提升為師生服務(wù)的品質(zhì)，對校外基于知識資源提升對社會的服務(wù)能力。 l “智慧校園 ”（ 2022年） 伴隨傳感網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的興起和智能與推理技術(shù)在數(shù)字校園中的應(yīng)用，從發(fā)展的角度又提出了 “智慧校園 ” 數(shù)字校園構(gòu)建與職業(yè)教育信息化發(fā)展Network Optimization Expert Team教育技術(shù)研究所二、數(shù)字校園概念、內(nèi)涵與架構(gòu)l 以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，使信息資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化傳播、數(shù)字化的管理 。一、教育信息化的 5點認識l 全員提高教育教學(xué)信息化認識水平，摒棄 “ 技術(shù)論 ” 為主導(dǎo)的思想，堅持教學(xué)為本，技術(shù)服務(wù)于教學(xué)和管理的宗旨，即
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