病梅館記b (文件)
【正文】 養(yǎng)奸邪小人、 扼殺新生力量） （大批人才遭殘酷 屠殺） (1)完成書后其余練習(xí)。 四、作者為改革沉悶的政治局面所體現(xiàn)出來的無所畏懼的勇氣和忘我的犧牲精神仍然是值得我們學(xué)習(xí)的。 但作者的能力太渺小、太微不足道了，所以他最后只能發(fā)出無可奈何的感嘆！ 七、分析作者時代的和階級的局限性 一、 作者在文中表達了解除人才束縛、恢復(fù)人才生機、解放人才個性、改革沉悶政局的強烈愿望，這種思想是積極的，值得肯定的?！? 這幾句話深刻寓意： 這幾句話道出了病態(tài)社會的病態(tài)的評梅標(biāo)準(zhǔn)，指出了統(tǒng)治階級選人、用人的標(biāo)準(zhǔn)。 縱之 順 之 順，動詞的使動用法 理順。清康熙、雍正、乾隆三帝大興文字獄，刑罰殘酷，株連眾多。 明清科舉制度的一種考試文體，每篇有部分組成。 教學(xué)目的 （一）、簡介作者 （二） .寫作背景簡介。病梅館記 龔自珍 一、認(rèn)識龔自珍反對束縛人才 `追求個性解放的 積極意義及其局限性。 四、背誦課文。本文寫于 1839年，是作者辭官南歸之后寓居江蘇昆山時所作。 八股文 舊時統(tǒng)治者往往故意從文人的作品中摘取字句，羅織罪名，構(gòu)成冤獄，以鎮(zhèn)壓知識分子，叫“文字獄”。 夭 其
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