化學(xué)教學(xué)論chemistrypedagogy(文件)
【正文】 可把 “ ＝＝ ” 適當(dāng)寫長一些。另外，還要嚴(yán)格要求在理解其涵義的基礎(chǔ)上去記憶，在規(guī)范化書寫的訓(xùn)練過程中去識(shí)別，在應(yīng)用中進(jìn)一步鞏固記憶，教師做到嚴(yán)格要求，學(xué)生做到鞏固準(zhǔn)確的記憶，才能把化學(xué)用語掌握好。 ? 總之，化學(xué)用語的教學(xué)，教師要通盤考慮，精心組織。追究其原因是多方面的，但主要是對(duì)化學(xué)用語的意義理解不深刻，開始不注意記準(zhǔn)練熟，學(xué)多了又混淆不清，張冠李戴，以至失去信心。為了使學(xué)生能順利地學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，在緒言課中做鎂在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生分析參加反應(yīng)的物質(zhì)是鎂和空氣，反應(yīng)生成的白色粉末是氧化鎂，反應(yīng)條件是點(diǎn)燃。由于遺忘率高，所以多數(shù)學(xué)生過不了關(guān)，這對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)式，化學(xué)方程式會(huì)帶來難以克服
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