化學教學論chemistrypedagogy(文件)
【正文】 可把 “ ＝＝ ” 適當寫長一些。另外，還要嚴格要求在理解其涵義的基礎上去記憶，在規(guī)范化書寫的訓練過程中去識別，在應用中進一步鞏固記憶，教師做到嚴格要求，學生做到鞏固準確的記憶，才能把化學用語掌握好。 ? 總之，化學用語的教學，教師要通盤考慮，精心組織。追究其原因是多方面的，但主要是對化學用語的意義理解不深刻，開始不注意記準練熟，學多了又混淆不清，張冠李戴，以至失去信心。為了使學生能順利地學習化學方程式，在緒言課中做鎂在空氣中燃燒的實驗時，就引導學生分析參加反應的物質是鎂和空氣，反應生成的白色粉末是氧化鎂，反應條件是點燃。由于遺忘率高，所以多數(shù)學生過不了關，這對以后學習化學式，化學方程式會帶來難以克服
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