【正文】 建心理護理實訓室1間（63M2），開展心理咨詢、人際交流、心理活動、心理測評實訓項目的教學；完成教學實訓1000人次?，F(xiàn)代護理實訓中心技能考證項目(進行技能考證項目：基礎(chǔ)護理操作15項與?？谱o理基本操作12項)。立項設(shè)計并啟動護理實訓大樓項目。在國內(nèi)護理行業(yè)中具有一定影響力。培養(yǎng)骨干教師7名（基礎(chǔ)護理3人；?？谱o理4人）。聘請具有副主任護師以上職稱的護理專家5名，指導護理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，并在專業(yè)人才培養(yǎng)中融入最新護理理念和技術(shù)，聘請具有副主任護師以上職稱的護理專家5名，指導護理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，并在專業(yè)人才培養(yǎng)中融入最新護理理念和技術(shù)。具有較強的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力，能獨立開展實訓中心管理工作，附相關(guān)資料及管理考核情況?？偨Y(jié)并落實由外籍專業(yè)帶頭人引入的先進經(jīng)驗和管理措施。聘請外籍教師6名?？偨Y(jié)國外培訓的經(jīng)驗，實施本系的教學管理國際標準化改革。努力開發(fā)創(chuàng)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為基礎(chǔ)的高職護理專業(yè)共享教學資源庫。建設(shè)工學結(jié)合精品課程4門，分別是護理技術(shù)、急救護理、中醫(yī)護理（雙語）、心理護理。多媒體教學達到50%，提高教學質(zhì)量。編寫理論教材2本，實訓教材1本；為學生提供具有職業(yè)教育特色的、高水平的、系列配套理論教實踐教材。召開1次全國性學術(shù)會議，邀請國內(nèi)知名學校的專家出席會議，以交流本專業(yè)的教學與管理經(jīng)驗，推動專業(yè)建設(shè)。（1）資助中外合作護理專業(yè)學生13名到國外交流。教學督導20人次，提高教學質(zhì)量。專業(yè)學生人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)教育有成效。考證1000人次?？甲C考務(wù)安排等。專兼職師資比例由原來5：1達到1：1，其中專職“雙師型”教師由原來的67%達到80％。通過搭建護理實訓中心的平臺，進一步拓展護理實訓中心多元化社會服務(wù)功能，接納上海、國內(nèi)乃至國際的護理人員培訓；服務(wù)于西部地區(qū)，為西部地區(qū)輸送護理人才；為周邊社區(qū)人群培訓基本急救知識以及提供生活服務(wù)、居家護理、終極關(guān)懷的專題講座。力爭項目建設(shè)后，為提升護理教育在國際上的影響力和競爭力做出更大貢獻。二十一世紀醫(yī)學檢驗將掌握人類最先進的技術(shù)，尤其是分子診斷學技術(shù)，可使檢驗項目增加到數(shù)萬項。目前，上海正在建設(shè)以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為覆蓋面的三級醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)，因此，對高質(zhì)量的醫(yī)學檢驗技能型人才的需求有所增加。構(gòu)建適合社會需求、突出應(yīng)用性和實踐能力的高職檢驗現(xiàn)代職業(yè)教育新體系，將成為學校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)的新思路和新起點。216。 敬業(yè)的專業(yè)師資隊伍目前醫(yī)學檢驗技術(shù)系的專職教師及教輔共16名，專職教師中具有中級職稱8名占專業(yè)教師77%左右、高級職稱2名占專業(yè)教師20%左右，均為大學本科及以上學歷，教輔共6名學歷均為大學?？?，基本形成了一支學歷、職稱及學緣等結(jié)構(gòu)合理、德才兼?zhèn)涞慕虒W團隊。檢驗系目前擁有開放型公共實訓中心和專業(yè)標準實驗、實訓室8個，面積達720m2。此外，還擁有分布于本市各區(qū)、縣、社區(qū)的二級、一級醫(yī)療保健機構(gòu)，科研院校，高科技生物醫(yī)藥企業(yè)單位，各級食品衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)及各類食品加工企業(yè)等相關(guān)行業(yè)數(shù)10個教學實訓實習基地。畢業(yè)生在就業(yè)崗位受到用人單位的好評和重用，有些已成為醫(yī)院檢驗科及相關(guān)實驗室的骨干。在原有的基礎(chǔ)上將醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)做精、做優(yōu)、做強，打造成全國同專業(yè)中有特色、符合現(xiàn)代教育理念、適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和醫(yī)學檢驗技術(shù)飛速發(fā)展的高職專業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學檢驗技能應(yīng)用性人才做出持續(xù)性的貢獻。開發(fā)與拓展現(xiàn)代醫(yī)學檢驗技術(shù)開放性公共實訓中心的多元化服務(wù)功能，為校內(nèi)外師生、西部地區(qū)師生進行培訓。 以創(chuàng)新的理念引進營養(yǎng)學領(lǐng)域造詣較深的專業(yè)建設(shè)帶頭人1名，迅速構(gòu)筑精品專業(yè)和人才高地，指導營養(yǎng)專業(yè)的專業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)高級管理人才1名，重點建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代化開放性實訓中心。制訂并形成能長期良性循環(huán)的多元化培訓機制和運作模式，使優(yōu)秀中青年人才脫穎而出，不斷夯實人才基礎(chǔ)。2006年進行了課程改革的初步探索，邀請臨床一線的行業(yè)專家舉行以崗位任務(wù)引領(lǐng)的頭腦風暴論證會討論課程體系改革的可行性和重要性，并在醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學領(lǐng)域進行廣泛調(diào)研，努力探索專業(yè)課程的教學方法，如案例教學法等。改革重點：一、調(diào)整和改革教學計劃。實踐課程的教學是專、兼職教師結(jié)合，聘請臨床行業(yè)專家及兼職教師參與校內(nèi)實驗實訓課程講授、帶教，專職教師與兼職教師比例增達1:1。讓學生帶著問題學，提高學生自主學習和實踐操作的能力。建設(shè)3門優(yōu)質(zhì)核心課程，分別是生化技術(shù)、臨床檢驗基礎(chǔ)、微生物學檢驗；3門網(wǎng)絡(luò)課程，分別是預(yù)防醫(yī)學、生物化學檢驗、膳食與保?。?門精品課程，分別是預(yù)防醫(yī)學、生物化學、生化技術(shù)、臨床檢驗基礎(chǔ)、微生物學檢驗；配合學生實驗實訓和崗位職業(yè)技能考證（校內(nèi)），編寫2本配套的以工學結(jié)合為主的綜合實訓教材，分別是檢驗綜合實訓、營養(yǎng)綜合實訓；編寫1本專業(yè)雙語注釋教材《基礎(chǔ)生物化學》，供學生閱讀或?qū)W習；引進原版教材1套《基礎(chǔ)生物化學》，供專業(yè)教師作教學參考，方便教師編寫雙語教材；遞增多媒體教學的比例，由原先的40%上升至80%。六、按照行業(yè)崗位標準，調(diào)整與改進專業(yè)實驗、實訓的項目及其考核方式和測評體系，制訂校內(nèi)職業(yè)技能考核標準和具體實施方案。建立臨床帶教資源共享機制，力求改變傳統(tǒng)的消耗性實驗、實訓的現(xiàn)狀。新增恒溫水槽二臺、離心機一臺、顯微鏡一臺、血液采集模擬手6只、尿沉渣檢測儀一臺等現(xiàn)代化檢測分析儀等設(shè)備，開展血液常規(guī)檢查、尿液常規(guī)檢查、血液粘度測定血液采集等項目實驗實訓操作。配置免疫發(fā)光儀、血凝儀、全自動生化分析儀等現(xiàn)代化的檢測分析儀器。2．病理檢驗實驗室新建病理檢驗實驗室1個，面積達45m2，工位數(shù)達20個。新建病理檢驗實驗室1個，面積增至90m2，工位數(shù)增至36個。 教學實驗實訓條件建設(shè)建設(shè)內(nèi)容2006～2007年2008年3．營養(yǎng)實驗室改建營養(yǎng)實驗室1個，面積達90m2 ，原有工位數(shù)24，新增工位數(shù)達36。改建營養(yǎng)實驗室1個，面積達90m2 ，工位數(shù)原有36，新增達72。4．實訓室管理經(jīng)上海市10所三級甲等醫(yī)院，10所二級甲等、乙等醫(yī)院，5所一級醫(yī)院的社會調(diào)研，建成實驗實訓室管理制度與運行機制的框架。2．骨干教師經(jīng)過系、校、市不同級別的培訓（進臨床、考察學習），培養(yǎng)骨干教師2人，能獨立開設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程并具備帶教青年教師的能力；能獨立開設(shè)2門專業(yè)課程并獨立指導學生實驗。建設(shè)內(nèi)容2006～2007年2008年1．專業(yè)建設(shè)帶頭人引進營養(yǎng)專業(yè)建設(shè)帶頭人（以教學為主，具有碩士或以上學位）的遴選與考察。建立儀器的維護和保養(yǎng)制度。開展食品檢驗等項目的技能實訓。開展切片、染色等新項目技能實訓。開展病理切片、培養(yǎng)、包埋等新項目技能實訓。供007級醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生進行實訓操作（12000人次），師資培訓80人次。技能鑒定100人。 分年度實施計劃 教學實驗實訓條件建設(shè)建設(shè)內(nèi)容2006～2007年2008年1. 實訓中心改建門診化驗室1個，面積達90m2，工位數(shù)原有15個，增加到20個。進一步加強醫(yī)院與學校的聯(lián)席會議制度，積極探索知識技能型人才的培養(yǎng)模式。2年內(nèi)將派1名教師、1名管理人員到國外合作學校檢驗系或醫(yī)院臨床短期進修，學習國外先進技術(shù)和理念，提高業(yè)務(wù)水平和語言能力；選送2名學生去國外合作學校檢驗系進行專業(yè)課程學習和臨床見習，培養(yǎng)學生國際交流能力和獲得醫(yī)學檢驗技術(shù)的國際實踐經(jīng)驗，旨在學習國外先進的專業(yè)技術(shù)和理論，完善教學內(nèi)容和手段，提高學生的國際競爭力。臨床見習、頂崗實習的時間也由原先的32周增加至40周。三、早期接觸臨床，增加臨床一線的見習、實習時間。培養(yǎng)醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的學生具有一定的人文科學知識、正確人生觀、價值觀、世界觀和職業(yè)道德觀，并認真具體地貫徹、滲透到專業(yè)技能實踐中，培養(yǎng)學生的責任心以及誠信、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為臨床輸送高素質(zhì)的專業(yè)技能應(yīng)用性人才。打破傳統(tǒng)的“三段式”課程設(shè)置，推行早期接觸臨床的一貫式（實訓見習實習）人才培養(yǎng)模式。同時，將更新教育觀念與教學理念，學習掌握現(xiàn)代教學方法，積極主動地探索新形勢下的因材施教，根據(jù)不同生源、入學條件、培養(yǎng)目標，不斷地對專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學模式以及考核評估等，進行適時地優(yōu)化整合，以適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對不同層次技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。專業(yè)教師定期進入實習基地進行實踐性活動，達到行業(yè)標準。加強開放性公共實訓中心現(xiàn)代化管理隊伍的基本建設(shè)，并構(gòu)建配套的、具有職業(yè)教育特色的評價體系。改建：營養(yǎng)實驗室2間、門診化驗室1間、綜合實訓室1間。拓展醫(yī)學檢驗技術(shù)公共實驗實訓中心，實現(xiàn)集教育、培訓、校內(nèi)職業(yè)技能鑒定等為一體的多元化功能，服務(wù)于社會。216。216。216。這些都為我們進一步建設(shè)發(fā)展醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)條件。畢業(yè)生就業(yè)崗位主要分布在：各級各類醫(yī)院檢驗科或?qū)嶒炇?、市及區(qū)疾病控制中心、市血液中心，少數(shù)在其他相關(guān)行業(yè)工作。適應(yīng)新世紀醫(yī)學檢驗發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同層次的、高質(zhì)量的醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)人才，是醫(yī)學檢驗發(fā)展的真正動力所在。因此，醫(yī)學檢驗技術(shù)對醫(yī)藥衛(wèi)生和臨床實踐具有重要的指導意義。隨著國內(nèi)外醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變及醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的飛速發(fā)展，尤其是近20年來，生物化學、分子生物學、免疫學、遺傳學與基礎(chǔ)學科的相互滲透；各種儀器和合成試劑的大量涌現(xiàn)，極大地豐富、促進了檢驗理論和應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展。中外合作護理學生的招生數(shù)每年達到100名以上，30%的中外合作護理專業(yè)學生畢業(yè)后到國際勞務(wù)市場參與競爭，鼓勵學生參與國外考證。預(yù)期建成一個高標準、高質(zhì)量、高起點，設(shè)備完善，具有各類專業(yè)設(shè)置功能性的亞洲一流的現(xiàn)代護理實訓中心，在全市、全國范圍內(nèi)具有領(lǐng)先示范作用，成為向上海、全國乃至國際輸送護理專業(yè)技能型人才的教學基地。 建設(shè)一支有護理專家、行業(yè)帶教老師、學校教師和管理人員共同組成的師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼職結(jié)合的“雙師型”優(yōu)秀教學團隊。運用護理實訓平臺，為4所學校（貴州省黔南州民族高等醫(yī)學專科學校等）培訓師生；為護理職后教育、下崗人員、外省市學校、外來人員提供專業(yè)護理知識培訓；拓展護理實訓開放功能，提供實訓場所及考證地?？偨Y(jié)《成人護理學》呼吸、循環(huán)、消化三個章節(jié)課程中試行PBL教學改革的經(jīng)驗。06級學生參與各類社會考察。（1）資助中外合作護理專業(yè)學生9名到國外交流。舉辦1次護理專業(yè)的國際會議。引進并使用原版教材4套；編寫雙語校本教材3本。建設(shè)內(nèi)容2006～2007年2008年3. 課程體系與 教學內(nèi)容改革編寫理論教材1本，實訓教材1本；為學生提供具有職業(yè)教育特色的、高水平的、系列配套理論、實踐教材。4門建成校級精品課程，其中2門爭取達到市級精品課程標準。推進教學資源的共建，共享擴大覆蓋面。在2006級護理專業(yè)中進行試點，實施改革后的教學計劃。選送專業(yè)教師或臨床教學人員6名到國外進修，以提高其業(yè)務(wù)能力和語言水平。總結(jié)并落實由外籍高級教學管理引入的先進經(jīng)驗和管理措施。具有較強的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力，能獨立開展系部教學管理工作，附相關(guān)資料及管理考核情況。聘請國內(nèi)具有主管護師以上技術(shù)職稱的行業(yè)兼職教師15名，參與教學活動，指導和管理學生的實訓實習，承擔護理專業(yè)主干課程的實踐教學，完成2100學時/年。培養(yǎng)骨干教師8名（基礎(chǔ)護理3人；?？谱o理5人）。具備較強的科研、教學管理和實踐能力，具有引領(lǐng)護理專業(yè)建設(shè)發(fā)展的前瞻意識和規(guī)劃能力，有較強的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力。建設(shè)內(nèi)容2006～2007年2008年2. 師資隊伍建設(shè)引進或培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)帶頭人1名。進行專業(yè)調(diào)研，召開2次校企聯(lián)席會議，探討技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式，增加校企雙方師資的柔性流動與互通，建立技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式框架。實訓室一體化軟件系統(tǒng)初步運行，軟件包括教學軟件（技能操作流程、技能影視錄像）、管理軟件（實訓室全程運作記錄、監(jiān)測）。配置的儀器設(shè)備是迄今為止世界上最先進的超級綜合模擬人（HPS）；初步開發(fā)HPS各項功能軟件；完成教學實訓1000人次。改建觀摩型手術(shù)室，做到邊改建邊使用。改建社區(qū)老年護理實訓室，初步達到仿真環(huán)境，通過模擬病人進行部分護理教學。為周邊社區(qū)人群培訓基本急救知識以及提供生活服務(wù)、居家護理、終極關(guān)懷的專題講座。 學生交流：通過設(shè)立“國際交流助學金”等形式，分批、定期選送中外合作辦學專業(yè)的優(yōu)秀學生到國外合作學?；蚨c的優(yōu)質(zhì)醫(yī)護教學基地學習或?qū)嵙暎瑺幦￠_辟海外實習基地，并鼓勵中外合作辦學專業(yè)的學生參加國外的專業(yè)資格證書的考試。 人才培養(yǎng)：引進國外合作學校系以上負責人到學校擔任“聯(lián)合專業(yè)帶頭人”協(xié)助提高各系部的學術(shù)水平和開設(shè)國際特色的專業(yè)課程，聘請國外合作學校的優(yōu)秀專業(yè)教師到學校任教中外合作辦學專業(yè)，并派遣護理系優(yōu)秀教師或醫(yī)院臨床帶教教師分批、定期到國外合作學?；蜥t(yī)院進修。 定期召開國際學術(shù)會議，邀請國外知名大學或高等職業(yè)教育機構(gòu)的專家或?qū)W者來參加專題研討、學術(shù)報告、教學評估、論文交流、合作會談等活動。突出考核學生綜合運用知識和解決問題的能力，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。216。同時不斷對電子設(shè)備進行升級，更新醫(yī)療、護理儀器，開發(fā)模擬病人仿真軟件。臨終關(guān)懷是一個服務(wù)的理念，更是一項新的特殊護理。其目的在于使臨終前病人的生命質(zhì)量得到提高,減輕其肉體及精神上的痛苦,使其平靜、舒適、無痛地度過人生的最后時光。心理護理是指護理人員運用醫(yī)學心理知識，以科學態(tài)度、恰當方法、美好語言對病人的精神痛苦、心理顧慮、思想負擔、疑難問題進行疏導。同時急救護理中心亦是市政府社會應(yīng)急保障體系的重要組成部分。隨著人才培養(yǎng)模式改變，新的課程體系構(gòu)建，護理實訓中心將重點增設(shè)實訓項目——急救護理、心理護理及臨終關(guān)懷。 完善護理實訓中心體系構(gòu)建 學校將在三年內(nèi)建立一所高標準、高質(zhì)量、高起點，設(shè)備完善，具有基礎(chǔ)護理、專科護理的示范性護理實訓中心，并成為向上海、全國乃至國際輸送護理專業(yè)技能型人才的教學基地和護理人力資源開發(fā)中心。 加強在職教師培訓：根據(jù)現(xiàn)有的師資隊伍，每年度安排2個月進臨床實踐，學習最新護理理念、知識和進展。216。在國內(nèi)護理行業(yè)中具有一定影響力。在2008年聘請兼職教師15名，亦承擔護理專業(yè)主干課程的實踐教學，完成2100學時/年，專兼職師資比例可達到1：1。216。引進或培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)帶頭人2名；培養(yǎng)約25名兼職臨床帶教老師；骨干