醫(yī)院康復(fù)評(píng)定技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(文件)
【正文】 。2. 會(huì)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)與協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙的分類及評(píng)定的方法與步驟。2. 會(huì)心電運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)方法的選擇及六分鐘步行試驗(yàn)及心功能分級(jí)。2. 會(huì)軀體感覺分類及檢查步驟與方法。2. 會(huì)使用ADL常用評(píng)定工具得方法和步驟。2. 會(huì)使用常用的關(guān)節(jié)活動(dòng)度測(cè)量得方法和步驟。根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位需求確定教材內(nèi)容，注重新知識(shí)新技術(shù)的引入，及時(shí)對(duì)原版教材內(nèi)容進(jìn)行更新。積極探討行為導(dǎo)向法等新方法編寫教材，改變傳統(tǒng)的教材編寫方法。（三）教學(xué)基本條件本課程教學(xué)由具備醫(yī)師資格并獲衛(wèi)生技術(shù)系列職稱的教師擔(dān)任，專職教師要求為“雙師”型教師，每年有1～2月時(shí)間下臨床進(jìn)行康復(fù)實(shí)踐，專兼職教師比例1：1，職稱結(jié)構(gòu)為高級(jí)∶中級(jí)=1∶1，新老教師實(shí)行一對(duì)一“傳幫帶”，以促進(jìn)年青教師快速成長(zhǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)按照基于真實(shí)工作任務(wù)的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施，從項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備、信息收集處理、項(xiàng)目方案制定實(shí)施、結(jié)果考核評(píng)價(jià)全方位進(jìn)行考核。建議成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采用：平時(shí)成績(jī)(20％)、工作任務(wù)完成成績(jī)(10％)、理論考試成績(jī)(40％)、技能考試成績(jī)占(30％)。本課程要求校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)一體教學(xué)模式，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境及設(shè)施有教學(xué)做一體化教室數(shù)間，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，各項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，每4～6人一組的基本實(shí)訓(xùn)設(shè)備，10人一組的高級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能基本滿足教學(xué)需要。教學(xué)過程中盡可能采用多媒體、圖片、視頻等實(shí)物輔助教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，對(duì)相關(guān)技能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。要多從學(xué)生的角度考慮教材的編寫方法，考慮學(xué)生對(duì)教材的感受。教材編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平確定教材深度，并注重教材內(nèi)容的銜接。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)的能力。四、課程內(nèi)容和要求（一）課程內(nèi)容選取表1 課程項(xiàng)目和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)一覽表項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱情境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)1康復(fù)評(píng)定總綱康復(fù)評(píng)定、康復(fù)評(píng)定的工作流程、康復(fù)評(píng)定的注意事項(xiàng)、常用的康復(fù)評(píng)定實(shí)施方法10物理療法評(píng)定 作業(yè)療法評(píng)定、作業(yè)評(píng)定的工作流程、作業(yè)評(píng)定的評(píng)定步驟基本生理指標(biāo)的測(cè)量、呼吸、脈搏血壓的定義及體溫、呼吸、脈搏、血壓的測(cè)量方法人體形態(tài)學(xué)測(cè)量2運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定關(guān)節(jié)活動(dòng)度的測(cè)量
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