《函數(shù)的單調(diào)性》說(shuō)課hanshudedandiaoxingshuo(文件)
【正文】 結(jié)束 細(xì)節(jié)處理 四 .教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 2 歸納探索、形成概念 借助圖象 直觀感知 教師提問(wèn)：能否根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是增函數(shù)、減函數(shù) ? 直觀、描述性的認(rèn)識(shí) 函數(shù)的單調(diào)性 概念篇 教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 重難點(diǎn)突破 結(jié)束 細(xì)節(jié)處理 四 .教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 2 歸納探索、形成概念 探究規(guī)律 理性認(rèn)識(shí) 環(huán)節(jié) 2 本環(huán)節(jié)將函數(shù)的單調(diào)性研究從研究函數(shù)圖象過(guò)渡到研究函數(shù)的解析式，使學(xué)生對(duì)單調(diào)性的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度 ,完成對(duì)概念的 第二次認(rèn)識(shí)． 函數(shù)的單調(diào)性 概念篇 教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 重難點(diǎn)突破 結(jié)束 細(xì)節(jié)處理 四 .教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 2 歸納探索、形成概念 探究規(guī)律 理性認(rèn)識(shí) 函數(shù)和減函數(shù)嗎？數(shù)分別在哪個(gè)區(qū)間為增的圖象，能說(shuō)出這個(gè)函：下圖是函數(shù)問(wèn)題 )0(21 ??? xxxyx y O 1 1 2 3 4 5 6 2 3 4 5 函數(shù)圖象 函數(shù)解析式 通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探索： 函數(shù)的單調(diào)性 概念篇 教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 重難點(diǎn)突破 結(jié)束 細(xì)節(jié)處理 四 .教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 2 歸納探索、形成概念 探究規(guī)律 理性認(rèn)識(shí) ?)0[2 2上是增函數(shù)，在明函數(shù)說(shuō)：如何從解析式的角度問(wèn)題??? xyx y O 1 1 2 3 4 2 3 4 5 .21求差比較函數(shù)值的大小；，任取兩個(gè)自變量 xx函數(shù)的單調(diào)性 概念篇 教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 重難點(diǎn)突破 結(jié)束 細(xì)節(jié)處理 四 .教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 2 歸納探索、形成概念 探究規(guī)律 理性認(rèn)識(shí) ?)0[2 2上是增函數(shù)，在明函數(shù)說(shuō)：如何從解析式的角度問(wèn)題??? xy.0[)(,0))((,0222212121222121）為增函數(shù)，在所以即有任意取???????????xxfxxxxxxxxxx理性 認(rèn)識(shí) 函數(shù)的單調(diào)性 概念篇 教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 重難點(diǎn)突破 結(jié)束 細(xì)節(jié)處理 四 .教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 3 歸納探索、形成概念 抽象思維 形成概念 環(huán)節(jié) 3 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納、抽象出函數(shù)單調(diào)性的定義，使學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象 ,從特殊到一般的認(rèn)知過(guò)程 ,完成對(duì)概念的 第三次認(rèn)識(shí) . 函數(shù)的單調(diào)性 概念篇 教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 重難點(diǎn)突破 結(jié)束 細(xì)節(jié)處理 四 .教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 3 歸納探索、形成概念 抽象思維 形成概念 形成概念： 對(duì)于函數(shù)定義域 I內(nèi)某個(gè)區(qū)間 D上的任意兩個(gè)自變量的值 x1,x2，若當(dāng) x1 x2時(shí)，都有 f(x1) f(x2)則稱(chēng)函數(shù) f(x)在區(qū)間 D上是增函數(shù) . 函數(shù)的單調(diào)性 概念篇 教材分析 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 重難點(diǎn)突破 結(jié)束 細(xì)節(jié)處理 四 .教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 3 掌握證法、 適當(dāng)延展 本階段的教學(xué)主要是通過(guò)對(duì) 例題和練習(xí) 的思考交流、分析講解和反思
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