——科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)講座(文件)
【正文】 和知識(shí)貢獻(xiàn)，要避免教育發(fā)展的滯后或過度超前。 教育協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要求在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)、速度與效益、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與結(jié)構(gòu)、公平與效率的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)發(fā)展的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)最大教育效益，為促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步、增強(qiáng)綜合國力和國際競爭能力，提供人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)，要避免教育發(fā)展的滯后或過度超前。 2022年我國高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到 17％，剛接近 1997年世界平均水平即 ％，而發(fā)達(dá)國家這一比例已達(dá) ％。 一是指教育系統(tǒng)自身的全面發(fā)展，即各類型教育的全面發(fā)展。 ★ 海南教育發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)： 具體表現(xiàn)為：一是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，人才培養(yǎng)的質(zhì)量、數(shù)量、規(guī)模和結(jié)構(gòu)還不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要和人民群眾的期待；二是深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量任務(wù)艱巨，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制有待完善，片面追求升學(xué)率的傾向依然突出；三是教師隊(duì)伍現(xiàn)狀還不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求，教師激勵(lì)機(jī)制、流動(dòng)機(jī)制還不健全；四是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)性工作還需要繼續(xù)夯實(shí)，推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展的體制機(jī)制有待進(jìn)一步健全完善，各級(jí)各類教育都存在投入不足、為錢所困問題。 第三，從海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求來看，缺乏大批各類高素質(zhì)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者已成為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。 要正確認(rèn)識(shí)和妥善處理
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