醫(yī)學(xué)院校非直屬附屬醫(yī)院的關(guān)系及運(yùn)行機(jī)制的探討(文件)
【正文】 教學(xué)人員進(jìn)行師資培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)教育心理學(xué)、教學(xué)實(shí)施技巧(包括課程與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、教案書寫、駕馭課堂的能力等)、多媒體制作技術(shù)、教學(xué)研究方法以及臨床見習(xí)帶教規(guī)范、教學(xué)查房規(guī)范、臨床技能操作規(guī)范及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等主要內(nèi)容的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和實(shí)踐工作的積淀，使非直屬附屬醫(yī)院的教學(xué)管理人員的管理水平得以快速的提高[6]。評(píng)教。由于非直屬附屬醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)及人事與高等醫(yī)學(xué)院校的非隸屬關(guān)系，給制約機(jī)制的建立和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控帶來了現(xiàn)實(shí)的艱巨性。參考文獻(xiàn)1 [J].西北醫(yī)學(xué)教育,2008,16(4):656673.2 樊國康,杜勇,[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2008,240(6):4084093 國家教育委員會(huì),衛(wèi)生部,國家中醫(yī)藥管理局.《關(guān)于印發(fā)《普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定》的通知》[J].教高[1992]第8號(hào)4 [J],科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009,11:2045 張均明,韋長元,[J]衛(wèi)生職業(yè)教育,2007,25(9):128129,毛蘭芝,[J]中國高等醫(yī)學(xué)教育,2007,(12):4568。本文認(rèn)為：只要政府、高等醫(yī)學(xué)院校和非直屬附屬醫(yī)院高度重視，理順醫(yī)學(xué)院校和非直屬附屬醫(yī)院的關(guān)系，在政府的有效干預(yù)下，以協(xié)議約束、感情維系為手段，形成在教學(xué)建設(shè)上由學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀調(diào)控；醫(yī)學(xué)院校(系)和直屬附屬醫(yī)院(科)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；各非直屬附院具體執(zhí)行和附院內(nèi)部形成主管教學(xué)院長、教務(wù)部（含教學(xué)管理辦公室、學(xué)生班主任辦公室和臨床實(shí)踐教學(xué)辦公室）、教研室的三級(jí)教學(xué)管理模式，構(gòu)建和諧穩(wěn)定、有序高效的管理運(yùn)行機(jī)制，那么動(dòng)員非直屬附屬醫(yī)院這一社會(huì)力量辦學(xué)的初衷就會(huì)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)駐非直屬附屬醫(yī)院開始臨床階段的學(xué)習(xí)生活，多少會(huì)有一些不適應(yīng)，故附屬醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)高度重視，盡量在生活和學(xué)習(xí)條件上給予關(guān)懷和幫助，做好穩(wěn)定工作，盡快在學(xué)生和附屬醫(yī)院之間建立起信任關(guān)系,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。將高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系延伸到非直屬附屬醫(yī)院，在學(xué)院和非直屬附屬醫(yī)院之間、非直屬附屬醫(yī)院內(nèi)部均建立起教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，在教師的選聘、教學(xué)過程管理（如教師的聘任。(3)指導(dǎo)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè):教學(xué)管理質(zhì)量不僅需要完善的制度，高素質(zhì)的管理人員、規(guī)范的管理行為和較高的管理水平更是奠定教學(xué)質(zhì)量的基石。并在收入、待遇、科研、論文發(fā)表等方面與非帶教人員有區(qū)別，使尊師重教深入人心并落在實(shí)處，極大地激發(fā)臨床老師的帶教積極性。規(guī)范教學(xué)工作制度如黨委議教制度、教學(xué)計(jì)劃管理制度、教學(xué)病例收治、教學(xué)病例討論制度、教師資格認(rèn)定制度、規(guī)范教學(xué)查房制度、教學(xué)考評(píng)制度、教學(xué)工作例會(huì)制度等，學(xué)院應(yīng)定期或不定期督導(dǎo)制度的執(zhí)行和落實(shí)情況。 作為高等醫(yī)學(xué)院校，一定要從觀念上、思想上清晰地認(rèn)識(shí)到附屬醫(yī)院建設(shè)的成功與否對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)職能的完善有著不可替代的作用。只有保護(hù)好非直屬附屬醫(yī)院和教師的積極性，醫(yī)學(xué)院校繼續(xù)利用非直屬附屬醫(yī)院為其發(fā)展提供空間的愿望才能持久。 學(xué)院與各非直屬附院簽訂教學(xué)合作協(xié)議，雙方就開展教學(xué)科研過程所具有的權(quán)利、必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行深層次明確和完善，確定永固的教學(xué)合作關(guān)系，規(guī)范雙方的教學(xué)合作行為，確保臨床教學(xué)規(guī)范、有序、有效的順利開展。將實(shí)力雄厚、醫(yī)療設(shè)備好、技術(shù)水平高的醫(yī)院選作非直屬附屬醫(yī)院是建設(shè)非直屬附屬醫(yī)院成功的關(guān)鍵[4]。因非直屬附屬醫(yī)院由于長期只承擔(dān)醫(yī)療工作和臨床實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，在教學(xué)管理、教學(xué)條件以及師資水平等方面離臨床課程的全程
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1