初中常見病句及其病因分析(文件)
【正文】 份多余： 例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。） （2）語句雜糅 例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（究竟況是妹妹心里著急呢？還是爸爸媽媽心里著急呢。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說各學(xué)科的專家和其他人才） 強(qiáng)加因果： 例：我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來是個(gè)工人。例：經(jīng)過老師的教育，使他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。例：學(xué)校采取多種方法對學(xué)生進(jìn)行法制教育，防止青少年違法行為不再發(fā)生。無論干部和群眾，毫不例外都必須遵守社會主義法制。例：經(jīng)過刻苦的努力，期末考試，他的六門功課平均都在90分以上。大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽這英雄的報(bào)告。能否杜絕游客的不文明行為，關(guān)鍵是提升公民素質(zhì)。例：它每年的發(fā)電量除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。） 否定失當(dāng)： 例：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難中的一個(gè)呢？應(yīng)改為：多少人死難了，
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1