項目申報表-附件2：(文件)
【正文】 和提高高年級學生專業(yè)英語的聽說讀寫能力。 The watershed management inventory —physical geography Chapter 6培養(yǎng)學生對文獻進行對比分析，邏輯推理以及開展科學研究的能力。平時成績依據(jù)學生的課外作業(yè)、實習報告以及課內外筆記等，占學期總成績40%。2. 《流域綜合管理導論》，楊桂山等，科學出版社.，2004年。同樣通過北師大網(wǎng)絡平臺連接國內外大型流域網(wǎng)站，如列表中給出的長江委員會網(wǎng)站、黃河委員會網(wǎng)站以及萊茵河流域管理委員會網(wǎng)站等網(wǎng)址。學生對《流域管理》教學的評語如下：1. 通過流域管理課程，增加了自己分析問題，解決問題的能力。老師非常注重和學生的交流，引導學生。6. 提高了閱讀英文教材的能力和整合相關知識的能力。9. 原來雙語教學并沒有想象中的那么困難。爭取在12年內建成質量工程雙語教學示范課，在國內《流域管理》教學中保持領先水平。3. 建立流域管理學教學網(wǎng)站，并讓學生參與網(wǎng)上專題建設。7. 完善野外實習基地建設。43所在高校鼓勵雙語教學課程建設的政策措施及實施情況使用原版教材進行雙語教學課程建設與改革是順應全球化變革，培養(yǎng)具有國際競爭能力的高素質人才的需要；也是進一步深化本科教學改革，推進教學方式和學生學習方式改革的重要舉措。為每個立項項目提供2萬元課程建設經(jīng)費?！傲饔蚬芾怼奔礊?002年校級雙語教學改革立項項目。對獲得教育部雙語示范課程資助的教師給予一次性3萬元獎勵津貼。在教育部“基礎課教師出國研修”項目支持下，我校先后選派10位教師參加出國培訓，并在回國后先后開設了雙語課程。4. 開展培訓交流活動，促進教師教學能力提高。5．說明欄15 / 15。廣大院系也建立了相應的網(wǎng)絡教學平臺。如在2009年1月，由教務處組織召開了“北京師范大學雙語教學課程建設與教學研討會”。雙語教學課程除納入學校正常的課程教學評估體系外，學校在雙語課程開設過程中安排教學督導團的專家隨堂聽課，及時反饋聽課意見。此外，利用“北京師范大學講座教授基金”等支持院系聘請國內外知名專家教授來我校授課并參與課程建設。除對雙語教學課程立項建設提供經(jīng)費支持之外，學校在業(yè)績津貼獎勵、教師教學工作量計算、教師培訓、聘請外籍教授等方面都有相應的政策給予支持和鼓勵。2007年以來，結合教育部質量工程建設，進一步加強了雙語課程的建設工作。，穩(wěn)步推進雙語教學工作。今后在條件允許情況下，擬聘請更多國外專家教授短期講座或長期開課。5. 培養(yǎng)年輕教師雙語教學能力。主要步驟：1. 購買原版書籍。教學錄像的內容為《流域管理》的第三部分土壤侵蝕與水質（Soil erosion and Water quality）中的第九章土壤侵蝕模型（Soil erosion models），主要介紹了土壤侵蝕研究中模型的必要性、模型的發(fā)展以及模型的類型，并重點介紹了美國通用土壤流失方程USLE。8. 學會了如何應用外文書學習，不僅在專業(yè)知識方面有很大收獲，而且也學會了怎樣選擇外文參考書。4. 英語能力得到提高，學習方法得到改進，學習興趣也得到加強。3. 告訴我們如何學習，如何看外國原版教材，如何積累知識，如何思考。教學中常用網(wǎng)絡資源網(wǎng)址連接如下：北師大網(wǎng)絡教學平臺n （用戶名：96024/密碼：96024/課程列表：流域管理）n ftp://student:student:21/教學相關文檔/教師講義/劉寶元/watershedmanagement 2009 北師大圖書館數(shù)字資源（國內外期刊雜志及書籍）n n n n n n 國內外流域管理官方網(wǎng)站n n n 37 教學效果（學生評教指標和校內管理部門提供的近兩年的學生評價分數(shù)及評語；課程負責人教學錄像要點） 《流域管理》雙語課程已開設十年有余，由具有豐富國內外科研和教學經(jīng)驗的教師組成高質量教學團隊，教學效果優(yōu)秀，學生對教師教學的總體評價均高于每年全校評教指標的平均分。學生可以及時下載課件，反饋學習中的問題；師生意見開展學習討論以及信息發(fā)布。35教材（含雙語教材使用與建設；擴充性雙語資料使用情況） 主講教材主要包括英文原版書籍、中文書籍以及期刊雜志。5. 開展綜合野外實習，參觀野外試驗站和示范基地等野外實踐，促進理論與實踐相結合，使學生更好的理解所學知識和應用所學知識，培養(yǎng)學生的實際工作能力。2. 在流域管理第二部分“流域調查”教學過程中，回顧與提煉以往所學專業(yè)基礎知識，溫故知新，目的是培養(yǎng)學生跨學科學習、綜合知識提煉的能力，在教學過程中學生順利的將新舊知識相結合，并應用到流域管理中。 Soil erosion mechanism Chapter 8Introduction Ch
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