最新任意信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì)dds(文件)
【正文】 輸出正弦波輸出標(biāo)準(zhǔn)方波輸出占空比可調(diào)方波輸出振幅鍵控輸出移頻鍵控輸出移相鍵控輸出遞減鋸齒波輸出遞增鋸齒波輸出任意波形輸出階梯波輸出三角波其他情況下無輸出此進(jìn)程為一個(gè)case語句設(shè)計(jì)的多路選擇器進(jìn)程，其中，sel為選擇哪一種波形的輸出。VARIABLE THENtmp:=00000000。ANDtmp:=11111111。139。不是最大值時(shí)遞增ELSE=00000001 THENa為1時(shí)，執(zhí)行遞減運(yùn)算此進(jìn)程是控制一個(gè)三角波發(fā)生的，其中以a作為計(jì)滿標(biāo)志。可調(diào)節(jié)占空比的方波process(clk,conup,condown)，此進(jìn)程與多路選擇器相類似，這里不再最贅述。clr=39。clk39。139。t:=t+1。IFt128 then039。ELSEt:=0。此進(jìn)程是通過a的值調(diào)整一個(gè)占空比的信號(hào)的控制量。EVENT THENIF a=39。(ASKAmplitude Shift Keying)case yin is139。039。然后將控制輸出的時(shí)鐘信號(hào)輸?shù)秸也òl(fā)生器的時(shí)鐘腳。variable count : integer range 0 to 4。beginclk39。139。ifcount:=count+1。039。xuanze=39。full=not full。end if。end if。end process。outclk=full。beginclk39。139。if thenend process。VARIABLE0 TO 63。BEGINAND thenIFtmpWHEN 00=q=255。WHEN 03=q=249。WHEN 06=q=233。WHEN 09=q=207。WHEN 12=q=174。WHEN 15=q=137。WHEN 18=q=99。WHEN 21=q=64。WHEN 24=q=34。WHEN 27=q=13。WHEN 29=q=4。WHEN 32=q=0。WHEN 35=q=8。 WHEN 38=q=26。 WHEN 41=q=53。 WHEN 44=q=87。WHEN 47=q=124。WHEN 50=q=162。WHEN 53=q=197。WHEN 56=q=225。WHEN 59=q=245。WHEN 62=q=254。WHEN OTHERS=NULL。END IF。第4章 仿真與測(cè)試QuartusII也可以直接調(diào)用SynplifyQuartusII與MATLAB和DSP Builder結(jié)合可以進(jìn)行基于FPGA的DSP系統(tǒng)開發(fā)，方便快捷。數(shù)控分頻模塊數(shù)控分頻可根據(jù)D[3..0]的值來設(shè)置頻率的輸出，其時(shí)序仿真波形如圖7所示：圖7多路選擇器模塊多路選擇器電路用于選擇輸出的波形的類型，其時(shí)序仿真結(jié)果如圖9所示：圖9遞增鋸齒波信號(hào)圖12標(biāo)準(zhǔn)方波信號(hào)圖15任意波通過這次對(duì)任意信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)，讓我在VHDL層次化的設(shè)計(jì)方法上有了很大提高，從問題的分析上得到了很多啟發(fā)，學(xué)習(xí)的捷徑就是要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用理論知識(shí)來解決問題，這樣我們才能學(xué)得更快、更扎實(shí)。后來減少了采樣率這樣就可以適配了。》，2005這一切將使我受益終生!在此，還要感謝課程設(shè)計(jì)中給予我們幫助的黃德昌老師，不僅這次課程設(shè)計(jì)，在以往的學(xué)習(xí)生活上，他們的一言一行都深深的影響著我，使我有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。使自己得到了提高，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的，提高糾錯(cuò)的能力。做完這次課設(shè)在電子設(shè)計(jì)的道路上只是前進(jìn)了一小步，以后還要繼續(xù)前進(jìn)。首先要衷心感謝我的指導(dǎo)老師朱路老師，在整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程中，朱路老師給予我細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，朱老師以他淵博的學(xué)識(shí)、智慧的見解給予我很多書本上無法獲得的知識(shí)。徐志軍，徐光輝編著.《CPLD/FPGA的開發(fā)與應(yīng)用》,電子工業(yè)出版社，[3]參考文獻(xiàn)[1]總的來說，本次課設(shè)收獲最大的就是有著課設(shè)的壓力比平時(shí)學(xué)起來壓力更大，人都是被逼出來的，剛開始本來想實(shí)現(xiàn)步進(jìn)控制頻率到最后只能用數(shù)控分頻來實(shí)現(xiàn)頻率控制。我們的學(xué)習(xí)過程也就是這樣的一個(gè)過程，發(fā)現(xiàn)問題然后再解決問題。首先，從整體上分析了DDS的設(shè)計(jì)方法，DDS的優(yōu)缺點(diǎn)；其次，對(duì)任意信號(hào)發(fā)生器作了一個(gè)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，從整體上完成模塊的結(jié)構(gòu)與功能分配；再次，對(duì)系統(tǒng)的程序部分作了一個(gè)詳細(xì)的分析，突出核心程序的設(shè)計(jì)；最后，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行時(shí)序仿真和硬件測(cè)試，以在硬件上實(shí)現(xiàn)各個(gè)功能。圖16圖13硬件測(cè)試在硬件調(diào)試過程中，運(yùn)用DAC0832完成數(shù)字信號(hào)到模擬信號(hào)的轉(zhuǎn)換，用數(shù)字示波器觀察產(chǎn)生的各種波形，并且時(shí)鐘源頻率都是可調(diào)的，其波形如圖1111121所示：圖10波形發(fā)生模塊波形發(fā)生模塊包括遞增鋸齒波、遞減鋸齒波、三角波、占空比可調(diào)方波、正
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