感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加我們今天的家長會(文件)
【正文】 生理變化、需要家長的及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)早戀等苗頭要妥善處理，特別是女孩子。怕遭人譏笑、嘲諷重要還是孩子的健康成才重要？也不要在孩子面前談?wù)撟约汉⒆拥娜秉c。后來，老師們十分高興地接過這些學(xué)生的名單，他們內(nèi)心對孩子抱有很大的希望。一個沒有根據(jù)的預(yù)測，竟使這些孩子的學(xué)習(xí)成績超過了其他學(xué)生許多，這就是著名的“皮格馬利翁”效應(yīng)。如果在孩子面前經(jīng)常談教師的弱點，不僅會影響教師在孩子心目中的形象，也降低了老師對您孩子的教育效果。學(xué)生生活的主要場所是學(xué)校和家庭。成天與一些有流氓習(xí)氣的小青年廝混。 要向老師如實地反映孩子在家的各方面的情況。（七）不要吝嗇你的肯定和表揚“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”是我們培養(yǎng)學(xué)生時時常采用的準(zhǔn)則。 如果父母以正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去審視學(xué)生，結(jié)果肯定會相反。有的家長認為自己學(xué)識較淺，無法輔導(dǎo)，其實我們部分家長缺的是輔導(dǎo)的方法，不是知識的短缺。復(fù)習(xí)回憶法的步驟： （1）看看書，讓孩子講一講當(dāng)天這門課老師所講的主要內(nèi)容。也可以出部分例題讓學(xué)生做，直到做出正確答案。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。不少父母也明顯覺得孩子“不聽話”了，彼此交談也越來越難了。如果燒到大半就?；?，煮成夾生飯，再燒火也就沒有用了。蘇霍姆林斯基說過：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想信念，并朝著一個方向行動。教育工作，如同燒火煮飯一樣，要一把火接一把火地?zé)氯?，直到把飯煮熟。作業(yè)完成后應(yīng)對第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，切實養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．作業(yè)輔導(dǎo)法對教師布置的家庭作業(yè)進行檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家長起督促檢查作用。 （2）在孩子回憶失去線索而想不起來時，家長可以提示線索，幫助孩子回憶。心理學(xué)家布魯姆的研究認為，如果在學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難的時候或地方給予幫助，如果為學(xué)習(xí)提供足夠的時間，95%的學(xué)生（5%的優(yōu)等生加90%的中間生）能夠?qū)W習(xí)一門功課，達到高水平的掌握。在學(xué)校內(nèi)，同樣的教師，同樣的教法，結(jié)果卻不同。成年人尚且如此，何況學(xué)生呢？所以我們在教育學(xué)生的過程中，要多用表揚和獎勵，少用批評和懲罰。如實反映情況，可以使老師家訪之后的教育措施更具有針對性。原來王某每天上午背書包出門，將書包藏到一個地方后到處游蕩，晚上再背書包進家門，后來被壞人引誘而走上犯罪道路。 家長經(jīng)常性地向老師了解和反映孩子的情況，可使學(xué)校和家庭雙方及時掌握學(xué)生動態(tài)，因勢利導(dǎo)，否則，貽誤時機就會事倍功半
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1