【摘要】絕對值三角不等式:如:|-3|或|3|表示數-3,3所對應的點A或點B到坐標原點的距離.探究新知3?x即實數x對應的點到坐標原點的距離小于3.探究新知絕對值的幾何意義:同理,與原點距離大于3的點對應的實數可表示為:3?x探究新知設a,b是
2025-08-05 10:40
【摘要】《三角形的面積》教學設計臨渭區(qū)育紅小學趙院妮教學內容:三角形的面積教材分析:三角形的面積計算直接要求學生將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。學情分析:是在學生掌握圖形的特征和長方形、正方形、
2024-11-22 00:39
【摘要】《探究三角形》的說課稿 探究三角形這堂課其實就是重點解決三角形按角分類三種三角形的認知和探究。在實行教學方法時,我實踐探索運用了HANDSON的形式。借鑒杜威“做中學”的思想,我在設計課程方案時,讓...
2024-12-03 02:36
【摘要】第一篇:與三角形有關的定理、 與三角形有關的定理:定理三角形兩邊的和大于第三邊推論三角形兩邊的差小于第三邊三角形內角和定理三角形三個內角的和等于180°推論1直角三角形的兩個銳角互余推論2三角形的一...
2024-10-11 10:54
【摘要】......基本不等式及應用一、考綱要求:.2.會用基本不等式解決簡單的最大(小)值問題.3.了解證明不等式的基本方法——綜合法.二、基本不等式基本不等式不等式成立的條件等號成立的條件≤a0,
2025-05-13 23:12
【摘要】§基本不等式2:2abab??(教學教案設計)①各項皆為正數;②和或積為定值;③注意等號成立的條件.利用基本不等式求最值時,要注意條件已知x,y都是正數,P,S是常數.(1)xy=P?x+y≥2P(當且僅當x=y時,取“=”號).(2)x+
2025-08-05 03:53
【摘要】純數學的桌面上數學課啦定理的其它幾種形式:.sin2,sin2,sin2CRCBRbARa???CBAcbasin:sin:sin::?.2sin,2sin,2sinRcCRbBRaA???復習RCcBbAaABC2sinsinsin????中 在復習RCcBbAaABC2si
2025-07-25 19:05
【摘要】北關逸夫小學執(zhí)教:種曉琴人教版五年級數學上冊復習舊知?長方形的面積=正方形的面積=邊長×邊長平形四邊形的面積=底×高長×寬S=abS=a2S=ah它是什么圖形?它的面積該怎么計算?(分小組討論。討論完后各組匯報。)(1)(
2024-11-21 00:46
【摘要】歡迎口答下面各圖形的面積。(單位:厘米)5353三角形面積的計算用數方格的方法,求它們的面積。(不滿一格的按照半格計算)1厘米復習實驗一:兩個完全一樣的直角三角形可以拼成什么樣的圖形?1厘米兩個完全一樣的銳角三角形可以拼成什么樣的圖形?實驗二:兩個完全一樣的鈍角三角形
2024-12-13 16:38
【摘要】第六單元 多邊形的面積 《三角形的面積》教學設計 人教版小學數學教材五年級上冊第91頁主題圖、92頁例2、“做一做”。 知識與技能: 探索并掌握三角形的面積公式,能正確計算三角形...
2024-10-26 15:58
【摘要】三角形面積的計算人教版小學數學第九冊陳波指出三角形和平行四邊形的底和高:高底高底圖中每個方格代表1平方厘米請你用數方格的方法,求出下面三角形的面積是多少平方厘米。啊啊啊啊啊啊?。ú粷M一格的,都按半格計算)
2024-11-21 04:57
【摘要】平頂山市韋倫學校高效課堂編寫組蘇教版五年級上冊數學仙臺鎮(zhèn)中心小學董彩麗平頂山市韋倫學校高效課堂編寫組計算下面平行四邊形的面積4厘米7厘米=7×4=28s=ah平頂山市韋倫學校高效課堂編寫組三角形按角分,分為幾種?平頂山市韋倫學校高效課堂編寫組實踐
2024-11-22 00:38
【摘要】第二單元多邊形的面積課題:三角形的面積第2課時總第課時教學目標:、觀察、填表、討論、歸納等數學活動,探索并掌握三角形的面積公式,能正確地計算三角形的面積,并應用公式解決簡單的實際問題,正確率達到80%以上。,培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力,發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。
2024-11-21 02:33
【摘要】三角形面積的計算楊村第八小學王桂萍全海小學ZhuLinprimaryschool2長方形的面積=長×寬S=ab正方形的面積=邊長×邊長S=a2平行四邊形的面積=底×高S=ah全海小學Z
2024-09-29 17:20
【摘要】《三角形的面積》教學設計教學內容:人教版五年級數學上冊第91—94頁教學目標:1.知識與技能:(1)探索并掌握三角形的面積公式,能正確計算三角形的面積,并能應用公式解決簡單的實際問題。(2)培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力。2.過程與方法:使學生經歷操作、觀察、討論、歸納等數學活動,進一步體會轉化方法的價值,發(fā)展學生的空
2024-11-21 23:13